12 司马迁发愤写《史记》教学设计(教案)｜教案在线预览

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12.司马迁发愤写《史记》教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习给课文分段,归纳段意。3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重难点:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习给课文分段,归纳段意

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-06-04 16:52:00

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学校：朱码镇桃柳小学

12 司马迁发愤写《史记》教学设计(教案)

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2018-06-04 16:52:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计(教案)

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12.司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.练习给课文分段,归纳段意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重难点:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.练习给课文分段,归纳段意。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭题,解题

1.介绍《史记》。

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

(板书:12、司马迁)

2.介绍司马迁。

司马迁是汉代的史官,《史记》的作者。

3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢?

4.齐读课题。

二、自由读课文,理解字词

1.自由轻声读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)这篇课文主要讲了一件什么事?

2.检查自学效果

(1)指名读词语。

(2)用钢笔描红。

(3)指名读课文,结合正音,理解词义。

讲述:把道理或事情讲出来。

记载:把事情写下来。

搜集:到处寻找并聚集一起。

研读:钻研并阅读。

飞来横祸:意外到来的祸患。

发愤:决心努力。

三、再读课文,划分段落

1.默读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?

(2)他又是怎样“发愤”写作的?

(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?

(4)结果怎样?

2.对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习

4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。3.指名让学生归纳课文的主要内容。

四、作业

1.抄写词语

2.朗读课文

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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