12 司马迁发愤写《史记》教学设计(教案)

12.司马迁发愤写《史记》(第二课时)

教学目标:

1、品读课文,抓住文中关键词句,结合相关史实,认识一个忍辱负重的司马迁,感受《史记》的重要价值,学习其不屈不饶的精神。

2、通过朗读,感情渲染,帮助学生理解“发愤”的真正含义。

课前重难点:

认识一个忍辱负重的司马迁,感受《史记》的重要价值,学习其不屈不饶的精神。

教学过程:

一、名言导入

1、读一读

扼住命运的喉咙——贝多芬

苦难是人生的老师——巴尔扎克

真正的人生,只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

2、司马迁同样是个勇于面对人生逆境的人。今天我们继续学习12课。

齐读课题

3、上节课,我们明白了“发愤”是什么意思?

二、人生的价值

1、学习课文第三自然段

当一切都向着司马迁预想的轨道推进时,发生了一件意想不到的大事。

理解“飞来横祸”(莫名其妙、突然来临、没有想到)

这飞来的横祸是怎么回事的?

请生简介李陵事件:

司马迁只是说出了真是情况,只是说了几句公道话,就得罪了汉武帝,就要受此酷刑。

受到什么刑法?是一种极型,是对男人人格的侮辱。此时,司马迁悲的是什么?愤的是什么?

作为太史令的司马迁从此失去了男人的尊严,与那些半人半妖太监为伍了。这真是奇耻大辱啊!所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)

受了宫刑以后,只能窝在家里,因为还没出门就能想象别人嘲笑的情景,甚至夜里常常在恶梦中醒来,汗流浃背,湿透衣裳。所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)

出生书香门第的司马迁受此等侮辱,上对不起列祖列宗,下对不起子孙后代,整个家族都会因他蒙羞呀,他还有什么颜面见死去的列祖列宗啊!所以,司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)

宫刑使得司马迁精神上的巨大痛苦,远远超过肉体。屈辱和悲愤深深地折磨着他,他不愿再活下去了。司马迁几次想——(生读:血溅墙头,了此残生!)你能理解此时的司马迁是什么样的心情?

(生不如死)

带着你的感受再读这一句。

可是,此时的他又想到背负着痛苦与耻辱的重压,面临着生与死的抉择,司马迁,该怎么办呢?

读读这一句,你读懂了什么?

(如果一个人轻易死掉,没有成绩,不作贡献,死了以后就没有记住他;如果一个人取得了很大的成就,为人类做贡献,即使他死了,人们依然会记住他,怀念他,就比如说,屈原,韩信……)

齐读这一句。这是司马迁留下了一句千古名言:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

用文中的话说就是:人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。

在司马迁看来,如果他血溅墙头,为了摆脱个人的耻辱和痛苦而死的人,就轻于——(鸿毛)

出示:从前周文王被关在羑里,写了一部《周易》;孔子周游列国的路上被困在陈蔡,后来编了一部《春秋》;屈原遭到放逐,写了《离骚》;左丘明眼睛瞎了,写了《国语》;孙膑被剜掉膝盖骨,写了《兵法》。还有《诗经》三百篇,大都是古人在心情忧愤的情况下写的。这些著名的著作,都是作者心里有郁闷,或者理想行不通的时候,才写出来的。想到这些逆境中发愤图强、有所建树的先人,司马迁心理会怎么想?

他就?如果他忍辱写下《史记》,为人类传承历史,他就?

我一定要写完《史记》,流传后世,为人类作贡献,这就是司马迁人生的价值。

所以他一次又一次地勉励自己——

我一定要……,一定要……。从这句话你读出了什么?(决心很大,百折不挠,)读出你的感受来!

此时,他还想到了什么?

父亲临终的嘱托,鞭策他,“我一定……”

儿时的志向,激励他:“我一定……”

所以他一次又一次勉励自己,我一定要引读——活下去,一定要——写完这部史书!

学生齐读。

想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

此时,你看到了什么样的司马迁?

(忍辱负重顽强不屈为人类着想伟大)

带着你的感受来读一读这句话。

大家看,这种字体就是隶字。隶书外柔内刚,多像司马迁忍辱负重的精神啊。我们一起来读读这句话。

三、拓展延伸

1、司马迁忍辱负重写出来的《史记》是一部怎样的史书?

为什么说它是“辉煌巨著”?

抓住“辉煌巨著”、“前无古人”、“13年”、“ 52万字”、“毕生的心血”来理解。

在学生交流过之后,补充

出示:《史记》是中国第一本纪传体通史,记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年,共三千多年的历史。全书包括十二篇本纪、三十篇世家、七十篇列传、十篇表、八篇书,共一百三十篇,五十二万六千五百余字。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。这是一部历史和文学完美结合的史书。

鲁迅曾评价为:(出示)“史家之绝唱,无韵之离骚。”

齐读。

绝唱就是诗文创作达到了最高境界。这就说明:

在这之前只有一部作品达到了最高境界,那就是《离骚》。现在这两个并列了,只不过这两个有所不同,你发现了吗?(一个是历史书,没有韵脚,一个是诗文,有韵脚。)

出示《离骚》片段,让学生读一读感受一下。

2、《史记》里面有很多生动的故事至今我们还经常聊到,如——

出示:卧薪尝胆、大禹治水、一败涂地、卧薪尝胆、背水一战、一字千金、纸上谈兵、四面楚歌、霸王别姬、鸿门宴、项庄舞剑,意在沛公、明修栈(zhàn)道,暗度陈仓。

推荐大家都来阅读这本司马迁用一生心血写成的书《史记》

四、课后作业:

板书设计:

12.司马迁发愤写《史记》

人生的价值辉煌巨著

榜样的力量重于泰山