8.得数是8的加法和8减几优质课一等奖教案

《得数是8的加法和减几》教学设计

滁州市实验小学王小虎

教学内容:

苏教版一年级上册第58-59页的例题及练习。

教材简析:

得数是8的加法与相应的减法是在前面学习“一图两式”的基础上进行教学的,通过组织学生学习“一图四式”,使他们学会8的加法和相应的减法计算,初步建立相应的加减法算式之间的联系。例7、“试一试”和“想想做做”第1~6题,都是关于8的加减法计算教学。

学情分析:

学生在学习这节课之前已经学习了7以内的加减法,所以对于加减法之间的关系和各自含义已经有了初步的认识。但是,这节课主要是让学生接触“一图四式”,发展他们对加法和减法的认识。根据一幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式;根据一幅图中“已知总数,从中去掉一部分,求剩下另一部分”的数量关系写出两道减法算式,让学生进一步理解运算的意义。

教学目标:

1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程,体会和是8的加法和相应减法的计算方法。

2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识,体现思维的灵活性。

3.感受数学与日常生活的联系,逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力,学会有条理的思考。

4.在合作交流的学习过程中,培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。

教学重点:

在观察思考、合作交流的活动中,掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法,能联系实际解决简单的问题。

教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话引入

1.小朋友们,夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时,你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天,我们一起到白兔庄园游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图)

2.现在请小朋友们仔细观察这个画面,四人一个小组,互相说一说你看到了什么,能提出什么数学问题。

[设计意图:由学生喜爱的游泳活动,引出话题,开门见山,直奔主题,充分调动了学生观察、思考的兴趣,增强了学生学习数学的内驱力。]

二、探究新知

1.自主探究新知。

(1)在小组内相互交流自己的想法,然后试着列出算式。

(2)小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:

游泳池里有5个小朋友,游泳池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?

游泳池边有3个小朋友,游泳池里有5个小朋友,一共有几个小朋友?

游泳馆里有8个小朋友,游泳池里有5个小朋友,游泳池边有儿个小朋友?

游泳馆里有8个小朋友,游泳池边有3个小朋友,游泳池里有几个小朋友?

游泳馆里有3个小女孩,5个小男孩,一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。

提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书: 5+3=8 8-5=3

3+5=8 8-3=5

[设计意图:学生是学习的主体,学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用,鼓励学生观察与思考,引导学生合作与交流,提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。]

(3)引导观察。

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5

看看这些算式,你有什么想法吗?(先在小组内说一说,再集体交流)

[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的,是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导,帮助学生经历“再创造”的过程,自主建构属于自己的知识结构。]

(4)“试一试”。

小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧,小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)

①观察交流图意,提出问题后独立填写算式及得数。

②交流:说出所列算式表示的意思。

2.巩固应用拓展。

(1)“想想做做”第1、2题。小朋友们表现得真不错,下面我们再去玩具店逛一逛。

①学生观察图(多媒体展示),根据图意列出算式。

②交流评价:结合图意,说出算式的含义,思考为什么第二幅图只列出了两道算式。

(2)打电话,找朋友。

(3)“想想做做”第3题。

今天,小熊给我们带来打电话的游戏。

要求:找出这样两张数字卡片,使得它们相加等于8。

①同桌学生互打电话。

②交流评价。

(3)笑脸娃,拍拍手。

①出示“想想做做”第3题。

②游戏活动。

(4)小火车,开起来。

大家可真聪明,小狗熊还给我们带来了什么游戏? ①出示“想想做做”第5题。

②小火车,开起来。

三、摆一摆,说一说

1.拿出8个花片,摆一摆。

2.看图说出4到算式。

3.全班交流。

从无序引导到有序。

四、逛超市,去购物

带上8元钱,去超市购学习用品。

课件出示

1.买哪两件学习用品正好用去8元?

2.带去8元钱,买其中一件学习用品后还剩几元?五、全课小结

今天我们学习了什么?一幅图写几道算式?

板书设计:

教学反思: