12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》第二课时一、导入:1.早年司马迁受到了许多影响,在历史方面有了许多积累,他不但_______,而且___________。[填空]2.父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。二、新授:(一)精读第

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-03-30 14:53:00

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学校：无锡市新区硕放实验小学

12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案

正文

司马迁发愤写《史记》

第二课时

一、导入:

1.早年司马迁受到了许多影响,在历史方面有了许多积累,他不但_______,而且___________。[填空]

2.父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

二、新授:

(一)精读第二段

1.[引读]司马谈临终之时,……

2.面对父亲的临终嘱托,司马迁是怎么想的?怎么做的?

(牢记嘱托、研读文献、整理资料和史料等。他会想绝不能辜负父亲的嘱托,要立志完成父亲的遗愿。)

3.你能把司马迁的坚定的志向读好吗?[指导朗读]

(二)精读第三段

正当司马迁司马迁专心致志写作的时候,一场飞来横祸降临到司马迁身上。请你读一读课文,这是一场怎样的灾祸?给司马迁带来了怎样的影响?

·飞来横祸

1.“突然降临”(说明灾祸来得很突然,谁也没有想到,司马迁的心里没有准备。)

2.“得罪了汉武帝,入狱受了酷刑”

(灾祸很严重,险些就是杀身之祸,而且刑罚很残酷,使司马迁身心受到创伤。) 3.这是多么意外的事情啊,谁也没有料到会有这样的灾祸发生。谁来读好这两句话?[指导朗读]

·面对灾难

1.悲愤交加,几次想血溅墙头,也此残生

(这种酷刑对司马迁来说是一种莫大的耻辱,使他几乎失去了活下去的信心。) 2.想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:人总是要死的……

(1)把“我如果这样死了,不是比鸿毛还轻吗?”改成陈述句。

(2)你怎样理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”?

(“有的重于泰山”指有的人的死有价值,在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死,是为了自己的私利没有价值,没有意义就比鸿毛还轻。)

(3)司马迁想到的正体现了他的人生价值观:有生之年干一番事业,就比泰山重,有价值:如果为自己的私利奔忙,就比鸿毛轻,无价值。于此他才打消了“了此残生”的这个念头。有感情朗读。

3.想到这里他[引读]

司马迁把事业高于一切、把个人的耻辱痛苦置之度外,这种品质难能可贵啊。(三)精读第四段

司马迁这样忍辱负重的发愤努力结果怎么样呢?

1.指名朗读,思考:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

(“18”、“52万”等具体数字说明司马迁写完这部巨著相当艰辛。“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“毕生”、“生命”等词语说明司马迁用了一生的时间和精力去写,确实把生命都融进了这部巨著,是用生命写成的。)

2.读好这一段。

(四)总结:

1.从司马迁发愤写《史记》的过程中我们不难发现,他具备了许多常人所没有的优秀品质,你能概括出来吗?

(从小立志、忍辱负重、不屈不挠……)

2.其实在我们平时的学习生活中也能学习这样的品质,那么我们必定会做出成绩!

3.读《拓展阅读》中的《司马迁与﹤史记﹥》,了解史记的概要:上起皇帝,下迄汉武帝,年限跨度3000年,全书130篇,分为本纪、表、书、世家、列传五部分。你读了其中的哪些故事?

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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