3 烟台的海教学评价实录

烟台的海

教学目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读课文。

2、抓住关键词句感受烟台海的独特的特点和人的特点。

3、体会课文语言的精妙以及写作方法。

教学重难点:

1、抓住关键词句感受烟台海独特的特点和人的特点。

2、体会课文语言的精妙以及独特的写作方法。

教学准备:PPT

教学过程:

1、谈话导入:烟台的海给你留下什么印象?(学生自由发言)

2、如果用一个词来形容烟台的海,你会用哪一个词?(引导学生回答“独特”,板书:独特)

3、烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?(从文章中找到概括课文内容的句子是一种学习方法,我们要掌握这种学习方法。) 4、点名回答。(板书)冬:凝重、春:轻盈、夏:浪漫、秋:高远

过渡:平时我们写文章,一般是按照春夏秋冬的顺序来写的,作者为什么要先写冬天的海呢?冬天的海肯定有着那一份更为独特的景观,我们就一起先来欣赏冬天的海的独特美吧。

二、自主学习第二小节

1、出示学习活动一:

1、自由读第二自然段,圈出能突出烟台海独特的词句,在旁边写出自己的感受。

2、作者是怎样写出烟台海独特的特点的?

3、学生自主学习

师:请同学们在回答时,这样说:“我从这句话中的这个词,感受到了……、这个词表现了……、从这个词,体会到……”的句式回答。

根据学生回答出示句子:

(1)、“冬天,深褐色的海面显得很凝重。”感受“凝重”,看颜色,沉重、深厚

(2)、“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。”抓住“气势汹汹”“掠过”感受涌浪的凶猛和速度快。

(3)、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”(指导学生抓住:“气势汹汹”“像千万头暴怒的狮子”“扑向……”“溅起……”“发出……”“掀到……”等词句,结合图片,感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象。)

师:同学们,看着图片和这段文字,让你想到了那些词语可以形容烟台冬天的海?

点名回答。

4、作者又是怎样写出烟台海独特的特点的?

(1)“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”(比喻)

(2)“雷鸣般的轰响”“浪声”比喻“雷鸣”

5、训练朗读,读出壮观、壮丽的情感。

过渡:是的,烟台冬天的海是凝重的,浪是汹涌的。他还有一道壮丽的风景线,你发现了吗?

点名读“每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。”

这一段是写谁的?(人),写他们在做着什么?(板书:观赏),怎样观赏的?(抓住“纷纷顶着”“不顾”)从他们纷纷顶着寒风和不顾被浪花打湿衣服,你又感受到了什么?(从侧面描写出烟台海的壮观、壮丽)。

师总结:作者在写冬天的海时,先写了(海)的凝重、壮观,再写了(人)欣赏海景,这样人海合一,让文章内容更加充实。这种写法值得我们在习作中效仿。三、小组合作学习

出示:请同学们默读3——5自然段。

(1)、圈画出烟台春夏秋三个季节海的独特特点的词句,并说一说作者是怎样写出烟台海独特的特点的?

(2)、用你的读来表达三个季节海的特点。(选择你们喜欢的方式读)

(3)、分别用一个词概括烟台人在这三个季节的活动特点。

(3分钟)

1、点名回答。

春天:

出示:春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。(抓住“嬉笑着追逐着奔向”、“触摸到”“退了回去”“扑上来”“像个顽皮的孩子”写出春天的海活泼、可爱、轻盈的特点)

(1)、修辞方法:拟人和比喻

(2)、这里面有一个字很熟悉,你发现了吗?“扑”。

出示:小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子

(3)、两个“扑”字所表现的感觉一样吗?(对比阅读,体会两个“扑”字的细微差别)。

(4)、有感情的读一读。

(5)、烟台的人在做些什么?一个词概括(板书:播种)

过渡:冬天的海是独特的壮丽景观,春天又变成了一个顽皮的孩子。那么夏天又具有什么“独特”之处呢?哪一小组来汇报。

夏天:

(1)、“夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。”(感觉/受独特) (对比的表现手法)

(2)“因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”

(比喻的修辞手法)

清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。(抓住“水平如镜”“浮出”“拖着”“如痴如醉”体会夏日烟台海的浪漫可爱。)

看一看人们又在做些什么?板书:休息

出示:晚上,平静的海面倒映着万家灯火,坐在岸边的石凳上,游人可以听到脚下海浪与堤岸的呢喃细语.

过渡:是啊,正是因为烟台夏天的海,如此平静而美丽,给人们提供了这样好的环境,所以人们才能悠闲地来享受着美好的生活,人与海紧密相连。秋天的海又是怎样的?哪一小组来说一说。

点组回答

秋天:

走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验,一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。

秋天的海平添了几份充实与忙碌,

(抓住“格外湛蓝”、“格外明朗”体会清新高远)

(1)、人们又在做些什么?

出示:渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……(板书:收获)

过渡:

四、学习第六节

过渡:冬之凝重、春之轻盈、夏之浪漫、秋之高远和充实,造就了烟台海独特的四季景观,让作者不禁发出了这样的感叹。(领读)

“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”

1、你又是怎样理解这句话的?

2、人在烟台海边——观赏和休息,在烟台海里——播种和收获,人海相依、人还相融。于是,烟台的海就成了烟台人观赏、播种、休息和收获的(生答)一道广阔的背景,就成了烟台人生活发展、创造的(生答)一座壮丽的舞台,所以,(领读)“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”。五、回环整体,品味结构,感受情怀。

指板书回顾全文,你发现了吗?作者在介绍烟台海的独特时,都是先写景,再写人。这种由景及人的写作方法,是写景文章常用的手法。我们平时也可以借鉴。

出示:

小练笔:

模仿课文第二段的写法(人景结合),用上比喻、拟人等修辞手法,进行仿写。

六、布置作业:

烟台的海一年四季都是那么迷人,你们最喜欢其中的哪个季节呢?同学们来做导游向游客介绍一下烟台的海的美丽风光吧,比比谁介绍得好?

七、板书设计:

烟台的海

海人

冬凝重观赏

春轻盈播种

夏浪漫休息

秋高远充实收获

画背景舞台————活剧