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关键词：练习3ppt课件课堂实录

正文

练习3

第一课时

教学目标:

1.赏析有关“笑”的不同神态、不同情感的词句,在学习和实践中积累并加以应用。

2.诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语,由成语走进故事,从而激发学生阅读的兴趣。

3.写好钢笔字。注意行款布局与字的间架结构,再认真描红。

教学重点:体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处,领悟同是写“笑”表达的方式却不同。

教学难点:积累、运用关于笑的词语。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分。

(1)谈话导入:同学们,“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作,其中有许多精彩之处扣人心弦。今天就让我们走进一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的片段。

(2)学生自由阅读这个片段。

(3)学生找出描写各人不同神态的笑的语句,初步感知众人笑的神态的不同。

(史湘云笑得喷饭,开朗活泼;林黛玉笑得叫哎呀,娇弱婉约;宝玉恃宠,贾母娇惯……众人各有其态。)

2.教学第二部分

(1)教师鼓励学生说出有关“笑”的词语,并说说这些词的相同点和不同点,使他们了解到有各种各样的“笑”。

(2)学生读题,区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。小组内交流。

“讥笑”“狞笑”“微笑”“冷笑”“哄笑”“大笑”“苦笑”分别是怎样的笑?

(3)要求学生认真读四个句子,看看各句应该填什么样的“笑”最合适。

3.教学第三部分

(1)学生审题,明确要求。

(2)学生思考:照着例子,联系自己的生活想想可以填什么样的词语?

(3)集体交流:教师指名学生说出自己所填的词语,其余学生进行补充。

(4)组织评价:交流的过程中让学生评价哪种说法更好,说说自己的理由,然后选择最合适的词语填入括号中。

(5)自由朗读并积累。

【设计意图:引导学生通过对不同神态的笑的句子比较,再结合学生的生活经验,创设情境,区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同,通过小组内交流,了解到有各种各样的“笑”及不同语境的不同用法,达到了语文要积累运用这一目的。】

二、教学第二题(写好钢笔字)

1.指导。

(1)指名读题,明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,明确这段话选自《读书要有选择》。

(3)再读这段文字,从整体上观察一下行款布局,看看每个字的字形。

引导学生说说行楷的运笔特点和应注意的地方。

(5)教师重点指导“掌握”“帮助”“获取”等词的写法和整体布局。

2.练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况进行小结。

运笔活泼、流畅,字体简洁、工整,专心描红、识记,匀距、匀速,一气呵成。

三、教学第三题(诵读与积累)

1.诵读词语。

(1)出示词语,学生自由认读,凭借工具书,读准字音,了解大意。

(2)全班交流,指导读,集体纠正字音。

(3)同座的同学或小组内讨论每个词语的大概意思。

(4)在大体理解的基础上让学生练习熟读成诵。

2.积累运用。

(1)指名读。

(2)整体吟诵,熟记成语。

(3)试着填空。

孙悟空本领高强,会使筋斗云、()、();拥有七十二变,()、();一双()可以()。他曾经(),赢得了“()”的美誉,后来保唐僧去()。

四、拓展提升

播放课前拍摄的学生大笑的视频,请用上今天课堂上所学的方法写一写你看到的笑。

资料摘要

练习3ppt课件课堂实录

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