20 美丽的丹顶鹤ppt配套的教学设计方案

《美丽的丹顶鹤》

宝应县泾河镇中心小学灶户教学点王志云

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定段落。

2、学习课文,理解感悟丹顶鹤的美丽,激发学生对丹顶鹤的喜爱之情,引导学生树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

练习有感情地朗读课文;初步认识保护野生动物的意义

教学过程:

一、复习旧知。

1、同学们,昨天我们认识了一群新朋友,它们是——(指着板书:美丽的丹顶鹤)

2、再美美地齐读一遍课题。(手指课件:美丽的丹顶鹤)

3、同学们,通过上一课时学习,我们知道了丹顶鹤方个面很美呀?(色彩美)想不想近距离的再观察观察它们呢?

4、别着急,丹顶鹤们说:“要想看到我,得先闯过这一关。”

(课件出示词语)

5、谁能把这些词语正确地读出来?

二、抓重点段,研读体会。

(一)研读第3自然段。

1、同学们,丹顶鹤不仅颜色很美,还很逗人喜爱呢,请自己读读第3自然段,找找为什么丹顶鹤会逗人喜爱。用上刚才老师教你们的方法,用上你闪亮的小眼睛,抓住关键的词语,你会找到答案的。自己再来试试吧!

2、第3小节首先告诉我们丹顶鹤哪儿可爱呀?

A、丹顶鹤有“三长”。(课件:丹顶鹤图片)

哪三长?(课件:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

谁来读一读?请你读一读,读出你的体会,我们的女小朋友很爱美,请你们站起来读。

丹顶鹤的体型是修长的,所以我们称它们是——指读课题。

B、丹顶鹤还有哪儿逗人喜爱呢?(生回答完板书:姿态)

老师给小朋友们带来了丹顶鹤家族的合影,咱们瞧一瞧。(课件出示)①丹顶鹤有各种各样的姿态。

找一找,哪只丹顶鹤正在引吭高歌?谁来指一指?

哦,这只丹顶鹤正在引吭高歌呢!(课件出示:引吭高歌)

读:引吭高歌(以图理解,指名读、加动作齐读)

大家看,老师像不像一只引吭高歌的丹顶鹤?谁来学一学?谁能一边做动作

一边读这个词?

大家一起做。

②哪只丹顶鹤正在展翅飞翔?谁来指一指?(以图理解,指名读、加动作齐读)

还有谁会一边做这个动作一边读?

丹顶鹤在不同的地方做着不同的姿势时,他们都有着一个共同点,那就是——出示“高雅”。

(课件:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)

他们的动作优美、潇洒,姿势高贵而优雅,给人以美的享受,像这样这就是“高雅”。(指名读词语,齐读词语)

谁来读,读出丹顶鹤的高雅?

大家站起来,一起读。

③其它的丹顶鹤在干什么呢?

同学们能看着这张全家福,把这个句子补充完整吗?(课件出示:丹顶鹤们有的___________,有的___________,还有的____________。)

C、丹顶鹤这么优美、高雅,连神仙外出的时候都喜欢带着它们。所以丹顶鹤又叫“仙鹤”。让我们拿起书,一起读读这小节的最后一句。

小结:同学们,老师发现你们已经学会了老师教你们抓住关键词语来学习课文了,你们的眼睛真亮。现在,我们一起拿起书,读一读课文的第3自然段,读出你的体会来,老师相信,你会读得更棒!(配乐齐读)

3、多逗人喜爱的丹顶鹤呀!让我们把这一小节深深地记在脑海里吧。

(课件出示:它的________长,________长,________也长。丹顶鹤不论是在地上________,还是在天上________,都显得那么________。传说丹顶鹤是神仙的________,所以人们又叫它“________”。)

(二)研读第4自然段。

1、丹顶鹤是一种候鸟,每到冬天,它们就会带着自己的孩子从遥远的北方来到黄海之滨,这儿是它们的第二故乡,这儿有水有草,高高的芦苇丛让他们相当快活,它们要在这儿度过整整一个冬天。

①课文中是怎样描写它们在第二故乡黄海之滨的生活呢?请同学们自由读读最后一小节。

②你觉得丹顶鹤生活得怎么样?谁能用书上的一个词来说?(无忧无虑) ③它们很幸福、很快乐,不用担心吃和住,一点烦恼也没有,真是“无忧无虑”啊!

2、让我们拿起课文,一起快乐地读读最后一小节吧!

三、总结全文。

1、美丽的丹顶鹤是我国的珍稀动物,如果我们见到了它,可一定要保护好它哦!让我们都来争当“动物小卫士”,好吗?

2、最后,让我们拿起书本,在优美的音乐声中再次欣赏美丽的丹顶鹤,深深地记住他们的美丽。

(课件配以音乐出示多幅丹顶鹤图)

四、作业

1、结合课文二、三自然段,选择你最喜欢的一种姿态,画一只美丽的丹顶

鹤。

2、背诵课文。

板书设计

美丽的丹顶鹤

色彩美

姿态