9 青蛙看海教学设计第二课时

9、青蛙看海

【教学目标】:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学习本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过各种形式的朗读,理解课文内容,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

【教学重点、难点】:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解文中蕴含的深刻道理。

【教学时间】:两课时

【教学过程】:

第一课时

一、谈话激趣,揭示课题

1、小朋友,你们看,谁来了?(出示青蛙图片)

2、这只青蛙——长期生活在湖边,(引读第一句)

3、点红“长期”(指读词语、齐读)

长期就是——住在这里很长时间,他一直住在这里。再读。

因为长期,所以很想(指名读、齐读)

4、那这只青蛙有没有看到大海呢?(齐读课题:青蛙看海)

二、教学第1-3自然段

1、青蛙很想去看看大海,这一天谁来了?(出示苍鹰图片)

苍鹰就是雄鹰,苍就是苍天的苍。苍鹰能够在苍天上飞行。指导教学生字“苍”

2、谁来读读苍鹰的话?(出示苍鹰的话)

苍鹰还可以做什么动作?(喏,指给青蛙看)指读、齐读。

3、苍鹰告诉青蛙要看到大海,就要——登上前面那座山。(点红:登上)指读、男女读

教学生字“登”登字头,下面是个豆。

4、再读读苍鹰的话。

5、听了苍鹰的话,他向前一看,他看到什么啦?(出示图)

看到这么高、这么陡的山,青蛙这样说到——(出示:天哪,这么高的山!)指名读、齐读

6、青蛙在说这句话的时候,他还——(出示:吸了口凉气)

7、教学生字:吸(书空)

8、什么叫吸了口凉气?(表演)

再读青蛙的话。

9、这么高的山,小青蛙有接着说——(出示:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?)

10、(点红:有力的翅膀)指读、齐读

谁有有力的翅膀?

有了有力的翅膀爬上山顶就容易了,可青蛙——

11、要爬上山顶要有有力的翅膀或者有——(点红:善跑的长腿)

谁有善跑的长腿?(善跑呀就是跑步是他的强项,这样就叫善跑)那青蛙有善跑的长腿吗?

所以他说——怎么上得去呢?

12、要登上高耸入云的山,青蛙没有——,也没有——,这时青蛙心里一定很?再读读这句话。(指读、齐读)

13、苍鹰听了青蛙的话,怎么说的呢?(出示:第三自然段)

指名读

如果不登上山顶,就看不到大海。(齐读苍鹰的话)

14、读:展翅,展翅就是——

教学生字:展

15、是啊,登不上高山,就看不到大海,唯一认识的苍鹰也飞走了,青蛙的心里一定——

课文中用一句话写了青蛙的心情?——(出示句子)

指读、齐读

16、教学生字“失”(农夫的夫加上撇)

17、后来,青蛙是怎样看到大海的呢?我们下节课来学习。

三、学习生字

1、出示生字(苍、登、吸、展、失)

2、读三遍,组个词语(开火车读)

3、田字格中描红生字。

4、在语文书上组词。

第二课时

一、复习导入:

1、通过上节课的学习我们了解了课文的主要内容,一起来读读这些词串。

2、昨天我们学了课文的第1——3小节,你能联系课文内容,把这段话说完整吗? (齐读)

二、学习第4——12段

1、青蛙很失望,这时,——小松鼠来到了它的面前。小松鼠是怎样帮助青蛙登上这座高耸入云的大山,看到大海的呢?请同学们再来读一读4——11自然段。

2、学习对话4——10段

小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)

(1)小青蛙是怎样说的呢?你来读。(“是啊,可是这山太高了,我上不去。”)看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读) (2)听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)小松鼠说着跳上了一个台阶,青蛙听了小松鼠的话又是怎么说的呢?指读觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?

小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。板书:跳

(3)小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又说了什么?“再跳一下!”谁来读?青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书:又跳

(4)看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。引读(“好!你一定能看到大海!”)

(5)小结:小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙的心情从“失望”变得“有了信心”。你们想演一演吗?下面请男小朋友们当小青蛙,女小朋友们当小

松鼠,老师读旁白,我们再来读一读它们的对话。(记住一定要配上动作)

4、学习11段

就这样,青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)。

谁来读好这句话。要跳这么多台阶,可是小青蛙没有善跑的长腿,它一定很累了。

可是它没有退缩,——累了,就在(生:草丛中歇一会儿),渴了,就(生:喝

点山泉水)。

你体会到了什么?

老师用动作和语言提示学生想象练说:跳了几级,它的腿又酸又疼,它……

跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……

跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……

忽然它一不小心跌倒了……

跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……

这真是一只怎样的青蛙?(坚持不懈、持之以恒)

是呀,尽管有很多的困难,可是青蛙不退缩,不放弃,朝着自己的目标——

山顶一级一级地前进,前进。不知不觉,(生接:它们已经跳完了石阶,到达了

山顶。)

理解“不知不觉”,说说意思(生:没有察觉到;现多指未加注意。)

你能用“不知不觉”说一句话吗?

5、过渡:是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化,小青蛙也是在小

松鼠的陪伴下不知不觉的登上山顶。齐读第12段。(出示第12段)

(放大海的声音)他会说些什么?

三、总结全文:

1、同学们,青蛙从一开始的难过失望到爬上山顶,你想对这只青蛙说些什么?

(或者说我们从这只青蛙身上得到了什么启示?)

2、老师有几句话要送给你们吧!我们一起来读一读:出示

世上无难事,只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

帮助他人,快乐自己。

3、朗读全文。

让我们带着敬佩的感情去朗读全文。男生做青蛙,女生做小松鼠,老师做苍鹰,旁白一起读。

四、写字

1、出示生字

2、观察生字结构。

3、学生描红。

五、练习。

(一)找找反义词。

1、我们要分得清什么是真善美,什么是假恶丑。(3组)

2、我们吸进氧气,呼出二氧化碳。(2组)

3、失败后,我们要及时总结得与失,才能取得成功。(2组)

(二)照样子加偏旁组字并组词。

氵消(消除)汗(汗水)

阝()()()()

宀()()()()

口()()()()

(三)连一连。

有力的长腿

善跑的翅膀

跳上山顶

登上石阶

板书:

9、青蛙看海

一级一级跳

又跳坚持不懈、

跳持之以恒

第一课时

一、猜谜导入

1、老师这儿有一个谜语,请一位小朋友来读一读,猜猜,它是谁?

身披绿皮袄,白色大肚皮,一对鼓眼睛,叫声“呱呱呱”。(出示:青蛙)

2、从前,有一只小青蛙生活在湖边,他一直觉得自己的家是世界上最大的地方,还常常跟别人炫耀。可是有一天,一只从远方飞来的小鸟告诉他,大海比他的家大多了,于是小青蛙就特别想去海边看看。出示句子:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。指导朗读。

3、今天,我们来学习一个有趣的童话故事——指导读好课题。

二、初读课文

1、让我们快打开课本读读课文,注意读准字音,不会读的地方看着拼音多读几遍。

2、检查生字词

苍鹰登上吸了一口气一双善于展翅失望石阶一级喝水

3、分段朗读课文,随机指导重点段落和句子。

(1)“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有……,怎么上得去呢?”

A、认识这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长,指名多人读。

(2)“是啊,……怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

认识这种提示语在后面的说话格式。

(3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

(4)出示第11小节,指名多人练习读。

4、说说故事中都有谁?在它们之间到底发生了一个怎样的故事?你能用几句简单的话来说说吗?

三、学习第一到三段

1、苍鹰告诉它怎样才能看到大海呢?

①请一生读。

②在苍鹰的眼中,觉得这座山怎么样?你是从哪里看出来的?

③出示句子:“诺!只要登山前面那座山就能看到大海了。”

④指导读好一个叹词”诺!”和一对关联词”只要……就……”

⑤多么容易呀!我们一起做苍鹰告诉青蛙吧。

2、可是,这座山在青蛙眼中又是怎样的呢?自己读第二段,说说你体会到青蛙的什么心情。(1)、惊讶:

①:“青蛙很惊讶。”——哪里看出来的?指导读好“天哪,这么高的山!”

②:“青蛙认为山很高很高。”——你能读出来吗?

③:从这个感叹号可以看出青蛙很惊讶。——你能读读吗?

④:动作也表现了青蛙的惊讶,就是青蛙吸了口凉气。——做动作,体会青蛙的惊讶(2)、难过:

①青蛙很难过。——哪里看出来?

②我从这句话“我没有一双象你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”看出来的。

③小青蛙,告诉老师,你认为哪些动物能轻松地登上这么高的山?

④对呀,因为他们要么有(引导说)……..要么有……。

⑤可是,小青蛙呢,既没有…….也没有……,所以,它真担心,真难过,引导读------怎么上得去呢?意思就是说------上不去。象这种虽然后面是个问号,但不用回答也能知道答案的句子,就叫做反问句。

3、通过朗读来体会体会青蛙的惊讶与难过。

4、听了青蛙的话,苍鹰又对他说了什么?

(1)出示苍鹰的话。

(2)谁能说说这句反问句的意思?

(3)换句话说:你只有……才能……(引导学生说出反问句的第二层意思)

(4)哎!如果不登上那座山,就看不到大海,此时的小青蛙怎么样?难过、失望

是啊。当我们的希望没有实现,落空的时候就变成了失望。板书:失望。(读读这个词语) (5)男生们来演演苍鹰,读好它的话。

5、指导1—3段的分角色朗读。注意读好人物的感情。

四、学习第12段。

1、这么高的山青蛙登上去了吗?它看到大海了吗?(出示)

2、指导读好这句话。

3、青蛙登山过程的故事我们留在下节课学习。

五、学习生字

1、出示生字

2、观察生字结构。书空展、善

2、学生描红。

第二课时

一、复习导入:

1、通过上节课的学习我们了解了课文的主要内容,一起来读读这些词串。

2、再来看这些生词,大家还记得吗?哪列火车愿意开?

3、昨天我们学了课文的第1——3小节,你能联系课文内容,把这段话说完整吗?(齐读)

4、此时青蛙的心情是怎样的?(体会失望)小朋友有没有也有过这样的心情?用“失望”

一词说一说。

二、学习第4——10段

1、就在青蛙失望的时候,谁来到了它的面前?(小松鼠)它们之间又发生了什么故事?请同学们读一读课文4——10自然段,然后同桌分角色朗读朗读,读时想想这是一只怎样的青蛙,怎样的松鼠?

2、分角色朗读课文

①请一组同桌来读一下,请学生点评,老师随机点拨小松鼠的话要热情、鼓励,青蛙的心情变化“失望”——“有了信心”

②男女生分角色读。(下面我们请男生做鼓励青蛙的松鼠,女生读青蛙,好不好?)

3、现在你知道这是一只怎样的青蛙,一只怎样的松鼠?

4、师生合作表演、同桌演练、请一组上台表演。

5、采访:(回顾早晨爬楼梯的感觉)刚才我们一起扮演了小青蛙,现在老师采访采访,小青蛙你觉得累吗?那你有没有信心往上跳?为什么?

6、小结:

山虽然很高,但只要一步一步跳上去,就会发觉没这么难了。这就叫“千里之行始于足下”。(齐读)我们小朋友在生活中如果碰到像青蛙那么大的困难的话,只要我们一步一步去解决,困难就会被我们击垮。

三、学习11段

1、引读:就这样……齐读第十一自然段!

2、青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶,真是太厉害了!那他们面对困难时是怎样做的呀?请小朋友看着书本再来读读十一段,画一画他们面对困难时是怎样做的。

指名回答。(第一句字体变红)这句话中有两个词写出了他们遇到的困难,哪两个词?

3、想象:山又高又陡,山路又湿又滑,在登山的过程中还可能会发生什么事情呢?(摔倒、冷、饿、累、渴)他们是怎样克服的呢?(互相帮助)

句子:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。①读一读,你体会到了什么?

②老师用动作和语言提示学生想象练说:跳了几级,它的腿又酸又疼,它……

跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……

跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……忽

然它一不小心跌倒了……

跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……

③这真是一只怎样的青蛙?

4、是呀,尽管有很多的困难,可是青蛙不退缩,不放弃,朝着自己的目标——山顶一级一级地前进,前进。小朋友,学到这儿我们又认识了一只怎样的青蛙?(坚持不懈、持之以恒) 5、再读11小节。让我们再来读读这一段,读出青蛙的不怕辛苦,坚持不懈。

四、学习第12段。

1、过渡:经过不懈努力,它们终于到达了山顶。{放大海的声音,出示大海的图片,并把青蛙和松鼠的图片贴到山顶}展现在它们眼前的是:大海。

青蛙先生,你看到了————

2、现在愿望实现了,你的心情一定很---------

3、让我们一起来开心地宣布——出示句子:不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

4、青蛙先生,你能看到大海,认为要感谢谁呢?

5、同学们,青蛙从一开始的难过失望到爬上山顶,你想对这只青蛙说些什么?(或者说我们从这只青蛙身上得到了什么启示?)

五、总结

1、我们书本上的青蛙通过自己的努力一级一级地往上跳,最后终于实现了自己的愿望,体验到了成功的喜悦。老师也希望小朋友们今后在生活、或是学习中要象青蛙一样勇敢的去克服困难,相信你不断努力,你也一定会实现你的愿望的,你也会获得成功的。老师要送你们几句话。

出示:世上无难事,只要肯攀登。

千里之行,始于足下。

有志者,事竟成!

2、朗读全文。

让我们带着敬佩的感情去朗读全文。男生做青蛙,女生做小松鼠,老师做苍鹰,旁白一起读。六、练习。

(一)找找反义词。

1、我们要分得清什么是真善美,什么是假恶丑。(3组)

2、我们吸进氧气,呼出二氧化碳。(2组)

3、失败后,我们要及时总结得与失,才能取得成功。(2组)

(二)照样子加偏旁组字并组词。

氵消(消除)汗(汗水)

阝()()()()

宀()()()()

口()()()()

(三)连一连。

有力的长腿

善跑的翅膀

跳上山顶

登上石阶

【板书设计】:

9、青蛙看海

一级一级跳

青蛙图又跳

大海简笔画跳

不怕困难坚持不懈

【教学后记】: