6　我们家的男子汉教案1

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标:

1、初读课文,读通读懂课文。

2、再读课文,体会文中“男子汉”的品质,并在“男子汉”练成的过程当中,体会亲情的可贵。

3、学习文章的写作手法:结构、细节描写、写作技巧。

教学重难点:学习文章的写作手法,并会活学活用;在学习过程当中,体会男子汉应有的素质,并联系自己的生活实际,感受亲人“忍”和“不忍”中的爱。

课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入,激起兴趣。

1、用一个词语来形容你心中的男子汉,你会用哪一个?(坚强、勇敢、乐于助人、乐于奉献、顶天立地……)

2、用一句名言来形容你心中的男子汉,你会用哪一句?(联系回顾拓展二中《周易》中的句子:天行健君子以自强不息,地势坤君子以厚德载物。)

3、白板出示“男子汉”的由来。

4、王安忆笔下的男子汉是什么样的呢?(简介王安忆;)

5、顺势导入:本文的男子汉是谁--王安忆的外甥。那在王安忆“理解”与“爱”的相处模式中,他会成长成什么样的男子汉呢?一起进入文章的学习!

二:初读文章,浅尝则止,留下悬念。

1、初读文章,首先映入眼帘,吸引到你的是什么?

(预设:文章的结构)

2、结构与你平时所写、所看的文章有何不同之处?

(除了大标题以外,还有三个小标题。)

三、再读文章,整体感悟。

结构是如此特别,相信内容也不会让我们失望。那么在作者眼中,男子汉应具备哪些条件呢?

1、独立。

2、眼泪。

3、沉着。

四、悉熟文章,掌握中心。

(一)、独立的养成。

1、在作者看来,男子汉首先要“独立”,然而独立并非一朝一夕养成,今天我们就来看看:外甥的独立是如何养成的?

(1)、要自己走。

(2)、要自己买东西(语言、动作、神态上进行了细腻的刻画,找出相关句子,一起交流和学习)。

(3)、要自己去换橘子水(不熟-熟练-狂热)。

2、在他练就“独立”的过程当中,“我”有什么样的表现?

忍不住:第一次,忍不住,帮了外甥。让外甥感到难过沮丧。

忍住了:以后的每一次,我都忍住了。

结果:孩子慢慢学会了独立。

忍住和忍不住的出发点:爱。

(^_^联系回顾五年级上册《学会看病》,从中进一步体会父母“忍”与“不忍”中流淌出来的爱。)

(二):眼泪的“多”“少”。

1、俗话说:男儿有泪不轻弹。那么在外甥的眼泪中,你又看到了哪些品质?

(画出相关语句,概括其中的品质;全班交流。)

眼泪很少:看到了他的坚强和勇敢。(读出相关语句,体会其坚强。)

2、他有没有眼泪很多的时候?

(当看到“我”的来信中:“你真臭啊!”,他顿时泪流满面。)

从中你看到了什么?

(重情、柔情的一面。)

3、小结:在作者看来,一个男子汉不仅要有坚强的一面,也要有柔情重情的一面。对待自己的亲人,要永远展现出最真最柔的一面。

(三)、沉着对待生活挑战。

1、对待生活中的困难,男子汉应该怎么样去对待呢?

(1)、二周岁,镇定的对待托儿所这个新环境。(找出相关语句读一读,从中感受到外甥的品质)。

除了沉着,还有着孩子应有的可爱调皮。

(2)、四周岁,面临和父母团聚的时刻,却又要离开从小陪伴自己长大的王安忆和外婆,他又是什么反应?(极其不舍、却又无可奈何,坦然接受。)

“抓住了一双最得力的手,蹿进了车厢……”从中看到了什么?看到了亲情的温暖和有力,支撑着一个人走到最后的,让人记得最安全可靠的还是亲人的臂膀。

五、总结全文。

1、作者看来:男子汉应该具备哪些素质?(全班交流,回答:独立、坚强、重情重义、沉着、坦然、镇静。)

2、总结全文内容。

一个男子汉是如何养成的。

3、作者是怎样描绘这个过程的?

(1)、按人物性格特征,以小标题的形式,安排文章内容。

(2)、善于抓住人物动作、表情、语言等细节来进行描述。

(3)、自然、亲切、细腻的语言表达艺术。

六:拓展学习。

展示两个人物描写的案例。让学生进一步体会到细节描写,在写作中的妙用。

七、作业。

阅读《王安忆短篇小说选》

用小标题的形式写写身边的男子汉。

八:板书

独立

小外甥眼泪(少:坚强;多:重情)男子汉沉着

九:反思。

《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动,富有童趣的文章,王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。在认真研读了文本后,我制定了教学目标,确立

了教学重难点,并结合学生实际情况,设计课堂教学,取得了不错的教学效果。

《我们家的男子汉》一课结构比较特殊----以小标题的形式出现。让学生认识小标题,并告诉学生围绕小标题组织材料是写作中常用的一种方法。小标题能很快地帮助我们了解每部分的内容。接着再让学生根据小标题简要说说对小男孩的了解,学生能很快把握文章的主要内容。然后让学生根据小标题质疑。教学中,引发学生进行深层次地思考,引导学生去发现,去关注作者怎样选材,怎样围绕中心组织材料,收效较好。

朗读是培养语感的最佳方式。在教学过程中我采取各种方式读书,让学生自读自悟,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而有所感悟。

在最后我加入了拓展学习一个环节,让孩子们更深刻的了解文章的写作技巧和方法。

并且在文章讲解中,时常引入“亲情”,让他们在感悟男子汉的同时,也要注意对亲情的重视,培养其感恩回馈之心。孩子们都比较投入,有所感悟。