体积和体积单位含PPT的教学设计及点评

《体积和体积单位》教学设计

执教教师:刘颖

一、教学目标

1、知识与技能:使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。

2、过程与方法:让学生通过猜想、验证等方法培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维。

3、情感态度与价值观:通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,运用比较合适的体积单位计量物体的体积。

二、教学重点

使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识

三、教学难点

帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

四、教学准备

多媒体教学课件、同样大小的塑料杯2个、装满沙子的小药瓶1个、大石块1个、小石子(若干块)、粉笔盒、奶盒、奶箱子、火柴盒、1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个,一米长尺子5把。

五、教学过程

(一)建立体积概念

1、创设情境激发兴趣。

师:大家听过乌鸦喝水的故事吗?谁愿意为大家讲讲?(学

生讲故事时播放乌鸦喝水的课件)

思考:乌鸦为什么喝到水了?

引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。

(设计意图:用“乌鸦喝水”的课件引入,激发学生的学习兴趣,让学生感悟到物体占据一定的空间,是空间概念。)

2、动手实验引出概念

(1)教师演示实验

师:石头真的占据了水的空间吗?我们来做个有趣的实验:取两个同样大小装有一样多的水的塑料杯,把小药瓶和石块同时放入杯中,会有什么现象发生?(先让学生猜想结果,再做这个实验验证)大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?(请学生思考并回答)

(设计意图:使学生明确石头和小药瓶占有一定的空间,且有大小之分。更进一步感知到了体积是空间概念。)

(2)引出体积概念

教师指出:像刚才石头把水挤上来,都说明物体占有一定的空间。而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:谁的体积大、谁的体积小呢?(学生回答)

师:你们是怎么知道的?(看出来的)

说一说:自己见过的体积最大和最小的物体(如房子,高楼大厦,火车,大山,针尖,芝麻,蚕卵等等)。

(设计意图:通过动手操作、合作交流、说一说自己见过的

最大和最小的物体,进一步使学生明确了物体都具有一定的体积,不同的物体所占空间的大小是不同的,体积是有大小的,为下面体积单位的引出做好了铺垫。)

(二)引出体积单位

师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗?(课件出示图)

(不好比较)教师引导:在我们以前的学习中也遇到过类似的情况,请同学们回想一下。(回想初学面积时的知识)看来也要用统一的体积单位来测量。

(三)认识体积单位

师:我们已经知道长度单位用1厘米,1分米,1米的线段来表示,面积单位用1平方厘米,1平方分米,1平方米的正方形来表示,现在请你猜一猜体积单位应该用什么来表示?小组讨论一下。

(设计意图:这个环节不仅让学生明白了要想清楚地表示物体体积的大小,必须要有统一的单位,而且让学生学会了如何将学过的方法迁移运用过来,用以解决新的问题。)

这个猜想对吗?(教师拿出棱长是1cm的正方体模型学生观察,引出体积单位并说明1立方厘米有多大。)

(1)感知1立方厘米、

请学生比划1立方厘米有多大(各小组拿出标准的正方体模型对照谁比划的更准确些)。

举例生活中常见的哪些物体的体积接近1立方厘米。(如一个

指尖、一粒蚕豆、一个骰子等的体积大约是1立方厘米)

(2)感知1立方分米

各小组拿出标准的正方体模型,感受1李芳芳让你的大小。生活中哪些物体的体积大约是1立方分米?(一个粉笔盒、一个魔方的体积大约是1立方分米)

(3)感知1立方米有多大

你能想象出1立方米的大小吗?这里有一个用尺子搭建的棱长1米的正方体,谁愿意来给大家展示一下它的空间有多大呢?学生演示,请学生估计1立方米的空间最多可以容纳多少个学生(并验证)。

(设计意图:通过猜测、验证、比划、交流等活动,加深学生对体积单位和怎样用体积单位计量物体的体积的认识)

(4)小结:立方厘米,立方分米,立方米都是常用的体积单位。

(四)计量物体的体积

(1)要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。(出示例题并说明)

(2)练习

1、下面的立体图形是用体积是1立方厘米的小正方体搭成的,体积各是多少?

3

2、下面的长方体都是用棱长是1dm的小正方体拼成的,它们的体积各是多少?

3、小法官巧断案

(五)引导反思,总结收获

大家这节课学生了不少东西,谁能说说你有什么收获?还有什么问题?

六、板书设计

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

棱长体积

1厘米 1立方厘米(记作1分米正方体 1立方分米(记作1米 1立方米 1cm3 1dm3 1m3 ) )

(记作)