认识单式折线统计图教学设计(教案)

冀教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案设计

三和中心小学邹红

教学内容:

冀教版五年级数学下册《折线统计图》第一课时。

教学目标:

1、在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图,学生能描述、分析数据、解决问题,让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点,会根据数据的变化,学会预测问题的结果或趋势,体会折线统计图的现实的作用。

教学重点:认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

教学的难点:认识折线统计图的特点。

教学准备:多媒体课件等。

教学过程:

一、情境导入,引出新课

师:孩子们看,这是什么?(机器人课件图片)随着科技的发展,机器人走进了我们的生活。每年我国都会举办青少年机器人大赛。来自全国各地的参赛队伍,向大家展示自己研制的机器人风采。同学们,你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况?(想)

师:同学们请看,这是老师课前调查收集的2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据(课件)。请同学们观察,从统计表里你

得到了什么信息?(学生回答)

师:刚才说的信息,我们还能用学过的什么来表示呢?

(师出示课件条形统计图)请大家齐读标题。师:观察条形统计图,哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?

【设计意图】由此引发孩子们想了解近几年参赛队伍数量的统计愿望。接下来结合统计表,以及对旧知条形统计图的回顾与对比,感悟各自的特点。

师:看来,条形统计图比统计表更加直观。条形统计图通过直条的长短,就能够清楚地看出数量的多少。请同学们再仔细看看,每一年参赛队伍的数量有变化吗?你能用手势按顺序把变化比画比画吗?

全体手指比划,同时课件演示

师:这是一种新的统计图。见过这样的统计图吗?(再播放一遍)这就是我们今天要认识的“折线统计图”(板书:折线统计图)齐读课题。

【设计意图】鼓励孩子们通过动手比画,找参赛队伍数量的变化表示出来,为引出折线统计图作好铺垫。最后,通过运用课件动态演示,由旧知条形统计图的“条形”变成“点”,再用线段把各点连接起来,形象生动地演示了各年份参赛队伍数量用折线统计图来表示的形成过程。

二、比较异同,构建新知。

1、师:观察这两种统计图,它们有异同吗?

生:都能表示数量的多少。

师:大家同意吗?(同意)(板书:数量多少)两种统计图在表示数量时,有什么不同吗?那条形统计图的数量是用什么来表示的?折线统计图的数量又是用什么来表示的?

生:条形统计图用直条表示数量,折线统计图用点表示数量。(板书:点)

师:说得真好!你们能选一个年份的点说说它表示的数量吗?生回答师(追问):从折线统计图上还能一眼就看出哪一年最多,哪一年最少吗?

师:看来折图是通过点的(高低)来表示数量的多少。刚才同学们对折线产生了好奇和疑问。的确,折线统计图既然点已经能表示数量多少,为什么还要连成线呢?点和点之间的线段有什么不同?分别表示什么?你们知道吗?和你的同桌交流一下。(课件)

生:有的线段上升,表示增加了。有的线段下降下,表示减少。

师:(比划)通过线段的上升或下降,看出数量的增加或减少。(板书:增减变化)

2、师:其实,折线统计图在生活中应用非常广泛。你还在什么地方看到过折线统计图?指名说一说

老师也在一些地方看到折线统计图。想看看吗?(课件出示生活中的折线统计图)

三、亲自绘制,分析预测。

师:看了这么多的折线统计图,是不是也迫不及待想自己绘制一幅折

线统计图呢?出示陈东0~10岁身高统计表。师:你能根据这些数据画折线统计图吗?想一想,画折线统计图时,先画什么?再画什么?要注意些什么?(板书:描、标数据、连)明确了折线统计图的画法,交流时注重找点的方法。领着学生在课件上演示到0到1岁,其余放手让孩子在书中完成。

课件呈现画出了0-10岁的身高,仔细观察折线统计图,并思考:哪一年长得最快?

师:0岁是第一个生长的飞跃期。你们知道吗?第二个生长的飞跃期10-12岁。你们预测一下,陈东11岁的身高是多少厘米?

生预测交流。

师:那我们要趁着第二个生长飞跃期积极锻炼身体。陈东的身体会随着年龄的增长不断长高,它会一直一直长下去吗?

师:到成年不会再长了,到老年就会变矮。预测时,既要考虑折线统计图的变化趋势也要根据生活实际。把数学知识与生活实际结合起来,数学学得才更有价值。

【设计意图】先由上一环节自然过渡到折线统计图的绘制中来,让孩子们明确画折线图的步骤,要注意画法的重点指导,最后在预测分析数据时,注意引导孩子们结合生活实际,使数学学习变得更有价值。四、拓展延伸,合理应用。

1.课件出示小敏爸爸鞋店销售情况统计表和折线统计图,指名回答问题并通过分析给小敏爸爸提一些建议。

2课件.出示某班学生1~8月课外阅读数量折线统计图

指名回答问题

3.课件出示小学一到五年级近视人数折线统计图

指名回答问题,并分析数据,提出建议

4.课件出示小伟体温变化的统计图,同学们看,这条红色虚线表示人体的正常体温,37摄氏度)

师:仔细观察体温变化情况,有什么发现?

师:折线统计图能帮助医生对病人的病情做出准确的预测和判断。折线统计图很有用,能告诉我们很多的信息。

(五)、课堂小结

同学们,这节课你们有什么收获?