11 程门立雪公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

《程门立雪》教学设计教材分析本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。设计理念本课设计以读为

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

137

下载次数

更新时间

2018-05-18 21:53:00

来源学校

学校：衡阳市蒸湘区雨母山乡二塘小学

11 程门立雪公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-18 21:53:00

137

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11 程门立雪公开课教案（教学设计）

正文

《程门立雪》教学设计

教材分析

本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，

向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅

程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

设计理念

本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。

教学目标

1、认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

重点难点

正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

课前准备

生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。

教学时间第二课时

第二课时

一复习引入

通过上节课学习，你们知道杨时是一个什么样的人？

二再读感悟

1 2感情。

三合作识字，指导书写

1重点引导分析以下字：

“尊”的上面是酋，不是。

“默”的左边是黑，右边是犬。

“祥”的左边是礻，不是衤。

2写的字。

3 4

(1)先复习部首“忄”“宀”“木”“心”“页”的写法，注意“木”和“页”的形状变化。

（2）学习新部首“酉”。

(3)让学生说说：你认为哪个字最难写？重点指导书写“醒”“容”“题”。教师认真示范难写的字，然后逐一指导学生观察田字格，独立书写，教师巡视指导。

(4)评一评，谁的字写得最好。

四、积累词语

1、把喜欢的词语写在词语花篮里。

2、完成课后练习第3题。3 五、拓展延伸

课后找伙伴演演“程门立雪”的故事，比一比谁演得好。

（1）找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。

（2）指导读杨

时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。

（3）指导读

程老师和杨时的对话。读出

程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。

3.通过读全文，再把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

（五）、指导写字

（六）、做课后第2题和第3题

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11 程门立雪公开课教案（教学设计）