15 我真希望优质教案设计

《我真希望》第一课时教学设计

（语文出版社二年级上册）

广东梅州五华县第五小学

张海霞

15916512890 教材分析：

《我真希望》是语文出版社二年级上册第五单元的第15课，这首诗用生动、浅显的语言，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气，还我蓝天的美好愿望。

教学目标：

（一）知识目标：

１、认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”13个生字。

2、通过图文对照，初步了解文章的大意。

3、正确、流利地朗读课文。

（二）能力目标：

1、培养学生的识字兴趣和识字能力。

2、培养学生的朗读能力

（三）情感态度与价值观：

通过对生字的学习，培养学生自主识字的意识和能力，培养学生学习方式的多样化，在学习中团结协作的精神，运用灵活多样的方法，让课堂真正落到实效。

过程与方法：

在学习生字的过程中，借助汉语拼音认读生字，通过自主、合作、探索的语文学习方式，丰富学生识记的方法，提高学生学习生字的能力，而多种形式的识字活动，使学生在课堂上就对所学的生字有了较为深刻的印象，课堂中初读课文，教给学生读课文的方法，提高学生的阅读能力和朗读水平。

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教学重点：

1、会认“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

对音难字的正确认读。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：今天，老师给大家带来了几幅大自然的美丽图片，让我们共同来欣赏一下，大自然美吗？（美）出示烟囱图片，这幅图片美吗？（不美）看到冒烟的烟囱，你想说些什么吗？（指名说）有个小朋友看见了冒烟的烟囱产生了很多希望，他希望些什么呢？现在，我们就一同来学习一首小诗。

2．板书课题，学生齐读。（“真”要读重音）

[设计意图]用美景图片和被污染图片进行对比，与诗歌内容相符，为学习新课作下铺垫。

二、初读诗歌，自学生字

1、听录音，读课文。

2、请同学们自己借助拼音，试读诗歌，遇到不认识的字可以看拼音，问同学或问老师，遇到难读的句子，就多读读，把它读通顺。

2、圈出这节课的会认字，并多读几遍。

3、同桌之间互相检查这13个字的读音（如果同桌读错了，请你帮帮他）。

[设计意图]让学生通过自主、合作识字，培养学生自识字的意识。

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三、认读生字，巩固生字

1、叫醒生字宝宝。（以开火车的形式读出自己会读的字。）

2、拼读生字，指出容易读错的字。（“囱、浓、盈、晶、莹、芳”是后鼻音，“喷”是多音字（ pēn喷泉 pèn 喷香）。

3、巩固生字。（去掉拼音读、男、女赛读，青蛙跳伞的游戏读。）

4、交流识字方法。

用熟字加偏旁来记：希、浓、粉、淡、芬、芳

同音字：盈、莹

猜字谜：七十二小时（晶）

5、给生字找朋友。

6、给喜欢的词语说话。

[设计意图]在课堂充分发挥学生的主体作用，在交流识字方法的过程中，发挥学生的想象力，对生字的自主学习能力，同时，激发了学生的识字兴趣，培养了学生的识字能力、表达能力。学习是学生的个性化行为，这一学习过程，也是显示学生个性激发学生灵性、展现学生特性的过程。

四、朗读感悟

1、教师带读，学生边读边思考：小男孩的希望是什么？（用文中诗句回答。）

2、出示有关环境被污染的图片，学生看后谈感受。 [设计意图]低年级学生的朗读能力较差，添字、漏字、不停顿。唱读等现象较为严重，通过带读，能激发学生的朗读热情，并对怎样朗读有一定的认识。对比图片，能显现出现实中的环境之差，想像中的愿望之美。加强对学生保护环境的教育。

五、总结：

这节课你有什么收获？

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六、作业：

1、熟读生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

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