保护我们的听力教学目标

保护我们的听力

次营镇中心小学 冯阳鹏

学习目标

1、知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

重点难点

1、了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

2、让学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

教学准备

学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。

一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。

教学过程

一、导入

游戏：听声辩位（一）

甲同学用布蒙上眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，请甲分辨声音的方位。

听声辩位（二）

甲同学仍然蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声辩位。

为什么第二次听的没那么准确？（因为有干扰）

这时拍桌子声就是一种噪声。耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？

今天我们就来一起研究如何保护我们的听力。

二、探索研究

1.远离噪声

（1）播放一段悦耳的音乐，让学生说说听的过程中的感受。

（2）播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感受。

（3）生活中有哪些声音属于噪音？

噪音的危害可真大！今天啊，老师就想来和同学们一起研究怎样控制过高的声音，好吗？

2.控制物体发声

我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。

（1）用塑料罐做一只“发声罐”。

有什么办法可以使这个塑料瓶发出声音？

（放入小石子或者豆子）

（2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。

有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？

有什么办法可以让“发声罐”不发声？

把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。

小组合作计划并实验。

向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。

（3）师生将各种方法进行归纳：这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

（4）在日常生活中人们就要想办法来减少噪音。下面老师请同学们看看几幅图，你知道它是用什么方法来控制噪音的吗？出示图片，学生交流。（种植花草、设置隔音屏障„）

3、阅读课本第一部分3至5段，再阅读资料库第二部分，说说平时应怎样保护听力。

（过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或者戴上保护装置；避免长时间使用耳塞；听力下降，要使用助听器；听到爆炸声等强烈声时，捂住耳朵，张开嘴巴；不要掏耳朵。）

三、拓展延伸。轻轻说话和大声说话。

（1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。

（2）说说你在不同环境（如教室、医院、电影院等）里的感受。

（3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？

板书：

减弱发出的声音：用毛巾裹、轻摇……

阻止声音的传递：戴耳罩……

反思：

本课难点是让学生认识控制声音的方法，然后重点让学生知道保护听力的具体做法有哪些，并从中受到在公共场所应有的做法的道德教育。

本节课导入中运用游戏的方法，激发了学生的兴趣，并从游戏中认识到了干扰声、噪声影响同伴之间的交流、影响学习。通过课件两种声音的对比播放，及回忆听生活中噪声的感受，有进一步使学生认识到噪声对听力的伤害。

在做实验之前，我有意引导学生回忆声音是怎样产生的和声音是怎样传播的，为实验后的小结作了铺垫，然后给了学生充分的时间动手操作。

当然，从学生阅读课本，自主标画出保护听力的方法的学习中，我发现，学生阅读习惯还有待指导培养。有的学生只是默默地读，有的虽然在勾画，但把整个段落都画下来，不明白其

中重点句。课堂学习首先要学生会读书，学贵有疑，从读书中提出疑问；知道实验的目的、做法；了解自学中自己知道了什么，对哪些知识还有疑问。慢慢地，就会提高学习能力。这也是今后我要努力做的。