资料摘要
1.学习本课的生字,读准字音,能正确书写。2.进行扩词练习,积累词汇。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一揭示题目1.读题目,说说看到题目你有什么想法。2.老师:这篇课文写了一个小朋友遇到困难,不让爸爸帮忙,自己想办法解决的事。“我能行”是文中主人公贝贝说的话。二初读课文,学习生字1.自由读课文
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24 我能行教案公开课一等奖
未知
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关键词：24 我能行教案公开课一等奖
正文
1.学习本课的生字,读准字音,能正确书写。
2.进行扩词练习,积累词汇。
3.初读课文,了解大致内容。
生字卡片。
一
揭示题目
1.读题目,说说看到题目你有什么想法。
2.老师:这篇课文写了一个小朋友遇到困难,不让爸爸帮忙,自己想办法解决的事。“我能行”是文中主人公贝贝说的话。
二
初读课文,学习生字
1.自由读课文,标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自学生字。
读准字音,分析字形,联系课文理解字义。
3.学习生字。
(1)出示生字卡片,借助拼音读准词语。
瞄miáo准
投tóu篮
长凳dènɡ
注zhù意
滚ɡǔn 等待dài 活跃yuè
与yǔ
允yǔn许
约yuē定 篮lán球 被bèi动 晾liàng在一边 男hái孩
(2)去掉拼音,再读词语,互相检查。
(3)小组内分析字形,相互交流。
(4)请同学汇报。
重点分析。
“与”:独体字,书写的笔顺,。
“男”上下结构，“田+力”为“男”
“准”:“隹”加上“冫”部。
“允”:上下结构,上面是“”,下面是“儿”。
“注”:可以跟“柱”“拄”换部首。
“球”:“求”加上“王”部。
“被”可以和“波”、“披”换部首。“投”可以和“没”换部首。
4.指导书写生字。
(1)按笔顺书空,边说笔画边书写。
(2)观察生字占格位置。
(3)练习书写。
(4)互相评议,修改。
三
扩词积累
1.进行扩词练习。
注:注视
注意
批注
引人注目 投：投球
投掷
投射
走投无路
球:地球
篮球
球鞋
球体 被：被子
被动
棉被
被窝
准:准确
准绳
准时
准考证 男：男生
男子
男人
男孩
允:允许
应允
允准
允诺
2.查字典理解词语。
求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。
允许:许可。
四
自读课文,读准字音,初步了解内容
1.朗读课文,理解课文的内容。
2.感受贝贝面对困难,敢于自己解决的勇气和自信。
3.把这个故事讲给别人听。
课文挂图,投影。
一
揭示课文题目,启发谈话
1.同学们,当你们在生活中或学习上遇到困难时,是怎样对待的呢?请同学发表意见。
2.是啊,面对困难我们应该相信自己,要有信心,自己想办法解决困难。今天我们继续学习《我能行》这篇课文,让我们去共同感受一下贝贝是怎样面对困难,又是怎样充满自信地解决问题的吧。
二
朗读课文,整体感知
1.分自然段读课文,说说每个自然段都写了什么内容。
2.朗读全文,讲讲这个故事。
3.你感觉贝贝是一个什么样的孩子? 三
深入理解,体会情感
1.根据提示自读课文。
边读边思考: (1)贝贝在玩儿球时发生了什么事? (2)贝贝的篮球被大哥哥们拿去玩儿后,他是怎么想的,又是怎么做的?画出有关的词句。
(3)要是你遇到这样的事,会怎么办? 2.小组学习。
对上面三个问题进行讨论交流,老师深入小组倾听,随时点拨。
3.各小组汇报讨论情况。
4.理解句子。
投影:
(1)贝贝静静地等待着。
从“静静地”一词中,你体会出什么?贝贝在等待着什么?
(2)很快,贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。
从这句话中你又领悟到了什么? 5.练习有感情地朗读课文。
6.展开讨论。
(1)爸爸注视着儿子,高兴地笑了。
“注视”是什么意思?爸爸为什么笑了? (2)学习了本课后,你有什么感想? 四
课堂练习
读一读,写一写。
(1)呆呆地站在那儿
静静地等待着
呆呆地坐在一旁
静静地听着
(2)贝贝一会儿拍球,一会儿瞄准球筐练习投篮。
妈妈一会儿织毛衣,一会儿辅导我弹钢琴。
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