11 程门立雪优质课教案

《程门立雪》

这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事。通过本课的学习教育学生要学习杨时热爱学习尊敬老师和尊重他人的优良品格。

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教材分析

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教学目标

【知识与能力目标】

1、认识“程、宋、朝”等16个生字，会写“专、面、咱”等8个字及以下词语：程门立雪，请教，诚恳；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

【情感态度与价值观目标】

1、为他人着想；

2、教育学生热爱学习，尊敬师长。

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教学重难点

【教学重点】

学习生字词，朗读、背诵课文，会用“非常”，“急忙”造句子。

【教学难点】

通过学习教育学生热爱学习，尊敬师长。

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课前准备

1、多媒体课件；

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

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教学过程

一、成语引入，揭示课题

1、成语引入；

（1）出示：八仙过海、狐假虎威。

（2）学生齐读。

2、揭题：我们今天学习的课文就是一个成语故事；

（1）指名读。

（2）学生字：程。（开火车拼读）

（3）认识程颐：程颐，是宋朝的大教育家，大学问家。他和哥哥程颢一起做研究，两人都有很大的成就，还拥有许多出色的学生呢！

（4）齐读。

3、过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事吧！齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

1、初读课文，在文中感知生字的读音；

2、朗读课文，要求用普通话正确、流利地朗读课文。

三、细读课文，整体感知

初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，可思考以下问题：

1、课文共有几个自然段？ 2、每段分别写了什么？

四、精读课文，深入感悟

1、研读第1自然段，思考以下问题：（四人小组讨论） 在这段中，你们能了解到什么？

[明确] 杨时是宋朝人，热爱学习，也尊敬老师。

2、研读第2～3自然段：

（四人小组讨论） ①、杨时和同学为什么要冒雪等在程颐老师家门口呢？

②、角色换位：如果你是杨时，在冰天雪地中，你能等待老师这么久么？

③、从文章中，你能感受杨时有怎样的精神品质？

（四人小组讨论后明确） [明确]

①、为了和同学尽快弄清问题；

②、略；

③、热爱学习，求学心热切，尊重他人，尊敬老师。

3、研读文章的第4～5自然段：

从这两段中，你能从哪些词看出程老师和杨时各自的人物形象呢？

[明确]从“急忙”、“心疼”可以看出程老师是一位爱护学生的人，从“过了很久”、“诚恳”可以看出杨时十分尊重老师。

4、拓展：

我国古代也有很多尊师重道的故事，请大家看：（图片展示），感兴趣的同学可以读一读这些小故事。

五、课堂总结

《程门立雪》这篇课文是一个成语故事，让学生从故事的词句去体会杨时爱学习、尊敬老师的美好品质，然后说说自己身边爱学习、尊敬老师的小故事。课文感悟过程中，教师真正做一个课堂的引导者，不满足于传统意义上的知识传授，而努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，让他们在

主动参与中生动活泼地发展。

六、布置作业

1、掌握生字的读音字形，完成课本上的字词作业；

2、和爸爸妈妈讲一下程门立雪的故事。

七、板书设计

程门立雪

尽快 悄悄地说

冒雪 默默地背

请教 静静地等

爱学习 尊敬老师

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教学反思

略。