15 我真希望教学实录

《我真希望》第二课时教案

执教：杨桂英

一、教学目标

1.朗读感悟课文，背诵课文。

2.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

二、教学重点

朗读感悟课文，背诵课文。

三、教学难点

理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学过程

一、

课前导入

小朋友们，你们见过烟囱吗？在哪见过？是的，除了农村，还有很多的工业城市也有很多的烟囱，那么从烟囱里出来的是什么？看到大屏幕上的图片，谁能说说？（浓浓的黑烟、难闻的气味）这些是你们希望的吗？是的，不希望，现在，我们来学习15课——我真希望（板书课题）看看作者希望的是什么？

二、学习课文

（一）、学习不希望的部分

1、请小朋友们拿起课本打开到15课，自由朗读课文，找一找，看看从烟囱里出来的是不是同学们刚才说的那些。

学生说说，老师相机板书（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘和难闻的气味）

2、学生展示读这几个词语

老师相机提问：

（1）灰灰的粉尘脏吗? 老师小结:灰灰的粉尘弥漫在整个天空中，树不再绿了，花不再红了，整个世界死气沉沉的。

相机学习“尘”字。（点拨：根据字形）

（2）浓浓的黑烟

老师小结：浓浓的黑烟，烟不仅黑，而且很浓，美丽的天空再也看不见了有一只小鸟因为长时间生活在这样的环境被熏死了。这浓浓的黑烟就是罪魁祸首。

（3）难闻的气味，你喜欢这味道吗？全班一起读读这个词

加上自己的表情和动作告诉大家你不喜欢这气味。

老师继续提问：这气味一定含有很多有毒的物质，如果我们人长时间吸入这样的气味，会有什么样的反应？（头晕、肺炎、死亡）

（4）全班齐读这三个词语。

过渡语：从烟囱里冒出来的是——浓浓的黑烟、灰灰的粉尘和难闻的气味，它们对我们人类、动物和植物造成了很大的伤害。文中的我希望这样吗？那文中的我希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再一次打开我们的课本，自由读读课文，找找答案。

（二）学习希望的部分

老师提问：谁来告诉我，文中的我希望从烟囱里出来的是什么？

1、轻盈洁白的云彩。

（1）出示云彩的课件图片。

（2）学生闭上眼睛谈谈对云彩的感受（轻、柔、像水洗过一样洁白）

贴出“飘”字。

（3）男女同学赛读轻盈洁白的云彩，相机指导朗读。

2、晶莹的雪花。

（1）出示雪花的课件图片。

（2）提问：晶莹的雪花纷纷扬扬落下来时，小朋友们，你们最想干什么呢？学生想象说说（堆雪人、打雪仗、滑冰）。

（3）喜欢这晶莹可爱的的雪花吗？谁来读读？

（4）课文中，说到雪花是怎样从烟囱里出来的？——“喷出”来。

相机贴出“喷”字。

3、淡淡的芬芳。

（1）出示花卉图片。

（2）跟老师来深深的吸一口气，你闻到了什么样的花香？说说你的幻觉。

（3）刚才同学们说的那些都是植物，想一想，我们学到的汉字部首，哪一个和植物有关呢？（草字头）

（4）相机学习“芬芳”这个词。提问：“芬芳”是什么意思？

（5）相机贴出“吐”字。

（5）分两大组来读读这个词。（一二三四组和五六七八组）（为自己鼓掌）

过渡语：如果从烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩；如果从烟囱里喷出来的是晶莹的雪花；如果从烟囱里吐出来的是淡淡的芬芳；那我们的世界多美呀！

（6）能不能把这三个词换一个位置？为什么？

4、想把这美好的画面留在脑海中吗？让我们美美的读这三个词。

（三）学习用“不是，而是”连词成句。

老师提问：

1、课文中，我不希望的是什么？

2、课文中，我希望的又是什么？

3、课文中，用了哪些词把我不希望的和我希望的了连起来了？（不是，而是），老师相机板书这两个词。学生书空。

4、谁能用这两个词把我不希望的和我希望的连起来说一说？

（四）“真”字的秒处

老师提问：

1、孩子们，你们都有这样的希望吗？很希望吗？课文中用了一个什么字来表示？（真）

2、把“真”换一个别的什么词，也能表示这个意思？（很、十分、特别、非常、太）

3、孩子们，把你们最真挚的希望读出来吧，读得再强烈些。

4、全班齐读一二三小节。

5、全班齐背一二三小节。（为自己鼓掌）

（五）学习第四节诗。

过渡语：云朵多么想驱赶浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的面容；雪花多么想吸去灰灰的粉尘，一展自己晶莹的身姿；人们多么期盼芬芳的空气。

1、出示课件两句话：我真希望啊，我真希望。我们把最强烈的希望读出来。

2、希望什么呢？告诉老师。再出示希望的内容。

（六）拓展：说一说

1、你希望我们周围的环境有哪些变化呢？和同桌说一说，并用上老师的句式。

我希望————，

不是————，

而是————————————————————。

2、老师小结：如果把同学们的这些小诗连起来，就是一首优美的环保诗，是的，如果，大家都能从我做起，从现在做起，那么树会更绿，花会更红，小鸟的歌声会更动听更悠扬，这个世界会变得更美。

3、悟理：这篇课文让我们明白了什么？学生说说，然后出示课件结束新课。