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26 盲人摸象板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：26 盲人摸象板书设计及意图

正文

26肓人摸象（第二课时）

备课人:邹鹏

课时目标：

（一）知识与技能

1、课解课文内容：懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

2、绘声绘色地朗读，表现出人物的神态和语气。

（二）过程与方法

1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2、展开小组交流，结合生活经验理解课文所讲的道理。

（三）情态、态度与价值观

通过本课的学习，感受故事中的智慧，懂得在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

教学重难点

1、把握人物神态和语气进行角色朗读。

2、结合生活经验理解课文所讲的道理。

教学准备

多媒体课件

教学过程

课前热身：说有关象的歇后语

猪鼻子插大葱——装象

大象鼻自——能屈能伸

大象的鼻子——能屈能伸

大象吃豆芽——不够塞牙缝

大象的屁股——推不动

大象逮老鼠——有劲使不上

一、板书课题，激趣导入

1、板书、读课题。中国汉字博大精深，字形与字义有着密切联系，谁试着解释下“盲”？

（盲就是看不见东西，合起来，就是眼晴坏了，自然就成了盲人。）

2、盲人看不见东西，那他们摸象会发生怎样的故事呢？

二、学习课文，品读感悟

（一）听录音，边听边想，四个盲人自认为大象的样子是怎样的？（让我们走进课文，轻轻打开书87）多一份好习惯就多一份自信。

（二）学习第二自然段

学习要求：

1、用“

”勾画出四个盲人认为大象的样子的句子。

2、自由地读一读，想一想怎样读？用“△”画出关键词，怎样才能表现出人物神态和语气。

（分句读给大家听）

①个人读、男女生读、及时评价、点拔、指导

②示课件齐读、孩子装盲人表演读。每次读完，体会盲人的心理？（两次学生依次说感悟）

a、“原来、就、嚷、大叫”深刻体现盲人迫不及待表达自己见解的可笑形象。

b、朗读指导：既表现超常自信、自以为是，还要读出你争我吵的架势。

3、四人小组交流，完成表格、教师板书

人物

第一个盲人

第二个盲人

第三个盲人

第四个盲人

摸的部位

得出结论

过渡：你们发现这几个有趣的句子都是

句？

身子——一堵墙

牙齿——棍子

腿——柱子

尾巴——绳子

4、练习说话、仿照说话。

大象的

像

。

的

像

。

5、进一步设想：

四个盲人摸到不同的地方，打了不同的比方说出自己的感受。现在假设还有另外四个盲人也来摸象，请你仿照课文的样子说一句话。（教师下台蒙住四位同学眼晴说）

教师评：跟课文中的话不重复，比喻很形象；真有趣，有创意……）

（三）学习第三自然段

1、这些盲人你争我吵，谁来读读第三自然段第一句话？你又知道什么？抓住了哪些关键词来体会？（注意指导学习圈画的习惯）

“你争我吵”“都”“不服”（都认为自己是正确的）

2、这时，牵象人来了，对他们说什么？请“～～～～”画出来。

个人读，你们发现是一个什么句？怎么读？改成陈述句。说说自己的理解。

小结板书：认识事物要全面。

3、同桌交流：

①如果四个盲人在你面前，你们会对他们说什么？

②学了这个成语故事，你明白了什么道理？今后怎么做？

4、师总结：以后我们在生活或学习中要多方面、多角度地观察、思考，我相信慢慢地大家都会变成智者，而不是“盲人”。

三、拓展练习，思维创新

1、完整地复述这个寓言故事给父母听。

2、阅读寓言故事《庖丁解牛》和历史故事《管中窥豹》。

资料摘要

26 盲人摸象板书设计及意图

26 盲人摸象板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

26 盲人摸象PPT课件和教学设计实例

26 盲人摸象PPT课件和教学实录与评析

26 盲人摸象PPT课件和设计意图

26 盲人摸象PPT课件课堂实录

26 盲人摸象PPT课件和教学目标

26 盲人摸象课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：26 盲人摸象板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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