10的加减法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第5单元 6—10的认识和加减法 10的加减法【教学目标】： 1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。 2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。 3、在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心。【教学重点】

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所属课文：10的加减法

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2018-04-25 09:45:00

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学校：恩平市恩城街道办事处第二小学

10的加减法教学设计(第二课时)

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关键词：10的加减法教学设计(第二课时)

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第5单元 6—10的认识和加减法

10的加减法

【教学目标】：

1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3、在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

【教学重点】：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

【教学难点】：运用10的组成，完成10的加减法。

【教具、学具准备】: 圆圈图片、数字卡片。

【教学过程】: 一、

复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 学生齐读算式。

2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢? 学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看! 打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流) ②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。

出示：5+5＝（） 10一5＝（）

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、巩固练习

1、教科书第61页“做一做”的第1题。游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，

使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？

2、教科书第61页“做一做”的第2题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

1、

教材62页练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。

2、

练习十三第5题，孔雀开屏。

五、实际应用教材63页练习十三第10题。

先让学生看图说图意，再解答。

【板书设计】: 10的加减法

点子图相应的四道算式

【作业设计】：8+2＝ l0-2＝ 10-6= 10一5＝

10-8＝ 2+8＝ 3+7= 4+6= 【课后反思】：先让学生主动参与学习过程，熟练地运用10的组成，完成10的加减法。

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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