资料摘要
《征友启事》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课“征、启、陪、联”等15个生字，会写“言、者”等8个生字。3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重难点：重点：朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和
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- 所属课文：5 征友启事
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5 征友启事课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：5 征友启事课件配套优秀公开课教案设计
正文
《征友启事》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课“征、启、陪、联”等15个生字，会写“言、者”等8个生字。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
重点：朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
难点：理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生要学会与别人和睦相处。
教具准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、激趣导课，揭示课题
在一个美丽的森林里，居住着一群好朋友，他们一起唱歌，一起玩游戏，一起快乐地生活。今天呀，森林里搬来了一位新朋友，他就是小牛。和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，你们想和他做朋友吗？我们去之前要给小牛和森林里的其它动物们带些礼物呀！走，先跟老师去果园里给小动物们摘些果子吧！
1、摘拼音果子：
言、做、或、其、谁、栏、者、友
同学们摘了那么多果子，小动物们一定会很开心的，我们一起去到森林里看看吧！一进森林里我们就发现一棵树上贴了一张“征友启事”。大家说这是谁想征友啊？看看这只孤单的小牛是怎样征友的，我们这节课就来学习《征友启事》。
2、出示课题：征友启事
3、指生读，纠正字音，大家齐读课题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么：
5、让我们带着这些问题，一起走进课文吧！
二、精读课文，深入理解课文内容
1、学习课文1－5自然段
①自由读课文1－3自然段，用――画出第一张征友启事的内容。
②生答。（课件出示第一张征友启事的内容）看屏幕，想一想，小牛想找一个什么样的朋友呢？
③生答。（板书：四个“一起”）
④指名学生读这部分课文，教师评价、指导。齐读第一张征友启事。思考：征友启事刚刚贴出，小动物们都是怎么表现的？
⑤教师引导：（课件出示）假如你在小牛的身边，你会对它说些什么？
⑥小牛没有找到朋友，小牛心情怎样？指导说出小牛说的话。师生合作读4,5自然段。
三、学习6－13自然段
①播放课件。（课件展示第二张征友启事）
②新的征友启事刚一贴出，小动物反应怎样？
③出示两张征友启事，看看两张征友启事有什么不同？
④山羊、猎狗、花猫、马驹这时会怎么说？
⑤小牛这回有朋友吗？心情怎样
⑥聪明的孩子们，你们想一想：为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友，第二张征友启事刚一贴出，小牛就找到那么多的朋友？请同学们读一读两张征友启事，找一找有什么不同？（课件出示）
学生甲：加上了“或者”
学生乙：加上了“其中一点”（板书：或者，其中一点）
师小结：因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。（板书：交到许多朋友）现在谁能用“或者……或者……或者”说句话？
四、深化主题
思考：学了这个故事，你们懂得了什么道理？
五、师总结：
同学们，只要我们怀着一颗真诚、友善的心，一定会交到许多朋友。
六、板书设计
一起……一起……
或者……或者……
（要求很高）
（其中一点）
没有找到朋友
交到许多朋友
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：5 征友启事课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。