8和9的加减法教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《8和9的加减法》教案设计教学目标：1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。教学重难点1.重点:能正确地选择计算方法来解决问题。2.难点:提高学生解决问题的能力。课前准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，复习引入。学生听教师导入新课，感受没

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

136

下载次数

更新时间

2018-06-27 00:35:00

来源学校

学校：清丰县巩营乡理直中心小学

8和9的加减法教学设计与反思

未知

2018-06-27 00:35:00

136

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8和9的加减法教学设计与反思

正文

《8和9的加减法》教案设计

教学目标：

1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。

2、通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。

教学重难点

1.重点:能正确地选择计算方法来解决问题。

2.难点:提高学生解决问题的能力。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一、创设情境，复习引入。

学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”

复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

（1）出示“恐龙图”，创境激趣。

（2）指导观察，激励汇报

2、看图写算式。

3、汇报交流，相互评价

（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

你能写出几道算式？

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=（

）

4+5=（

）

9-4=（

）

9-5=（

）

说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？

2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= （

）

回答：8-7=（

）

师：怎么想出来的？

3、指导小结，揭示课题

同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？

板书课题：8和9的加减法

二、新授课

课件出示情境图

1、

观察小鹿图：从中你知道了什么？

汇报：一共有9只小鹿，跑走了3只。

师：要解决什么问题呢？

生汇报：还剩几只小鹿？

师：求剩几只小鹿，怎么计算呢？

汇报：用减法，9-3=6. 2、

继续观察：还能从图中提出其他的数学问题并解答吗？

生在小组内交流，师巡视指导。

3、

汇报交流结果。

（1）

蘑菇图

从图中你知道了什么？（树根下有6个，旁边有2个）

要解决的问题是什么？（一共有几个）

要用什么方法计算？（用加法，6+2=8）

（2）

白鹅图

从图中你知道了什么？

要解决的问题是什么？

要用什么方法计算？

三、畅游乐园，寓练于乐。

1、看图列式，并计算。（课件出示）

2、游戏活动（课件出示）

邮递员

6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=

有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

4、比一比。（课件出示）

生观图，列算式，并交流。

生独立完成，师生共同并评价。

交流解题思路，然后独立完成。

通过有层次的练习，使学生巩固知识。

四、全课总结，分享收获。

你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）

生谈自己的感受或收获。

使学生获得成功体验。

板书设计

8和9的加减法

6+2=8

9-3=6

8-3=5

7+2=9 做减法，想加法

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8和9的加减法教学设计与反思