C第一课时教学设计

人教版英语五年级下册Unit6 Work quietly

C

Story time 教学设计

河源市龙川县老隆镇第二小学

程燕清

【内容来源】人教版PEP

五年级下册Unit6

【主

题】Work quietly!

【课

时】第6课时：

C Story time 一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。

“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

三、学情分析

在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。本课时重在复习、练习并检测重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

（一）知识目标

复习与巩固现在进行时态和行为规范的语言外，通过图片和上下文理解单词：film

gorilla

popcorn

noise

exciting

sign. （二）能力目标

学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，能够在老师的帮助下

表演故事。

（三）情感目标

本部分通过趣味故事阅读，提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规范意识。

五、教学重难点分析

（一）教学重点

1.理解单词：film

gorilla

popcorn

exciting

quietly

sign 2.能理解故事内容和表演故事。

（二）教学难点

句型：The gorilla is eating a banana.

I am eating popcorn.

Talk quietly!

Keep clean. 六、教学准备

多媒体课件

单词卡

动物头饰

七、教学过程

Step 1

Warm up

Sing a song—School days Step2

Review

[设计意图]：通过图片复习现在进行时，导入本单元话题和复习旧知识，创设轻松的学习氛围，并且让学生初步感知本课时的话题。

1.The gorilla is eating a banana.

2. I am eating popcorn. Step3

Pre—reading

1.

Discuss and answer

出示图片，猜出我们必须遵守的行为规范。如：No Smoking. No Photos . No Parking. No eating .Talk quietly. Keep to the right... [设计意图]：复习旧知识，也为本节课做铺垫。

2.

Look at the picture and answer：1.Where are zoom and zip?

2.What are they doing? [设计意图]：通过让学生看图片中的6张图片，让学生对些图片进行分析和推理，有效的让学生感知故事的整体性发展。

Step4

While—reading

1.Watch the cartoon and answer

(T or F). (1).Zip and zoom are watching the film.

( T) (2)The gorilla is eating bananas.

( T) (3)zoo is eating a banana.

( F) (4)The film is exciting.

( T)

[设计意图]：通过让学生看有趣的动画呈现，加深学生对故事细节的理解，培养学生的学习兴趣。

2.listen to the story once again and answer

(1)Why are the tiger and rabbit not happy?

(2) What should we do in the cinema? [设计意图]：通过让学生看图（重点在第4，第5，第6张图片），对

图片的内容进行猜测。

3. Read and find (1Find the new words. (让学生圈出不认识的单词。）

(2)Teacher teaches the words.(老师处理生词。) (3)Match the words and Chinese meaning.

(4)Read the story in group and find out the sentences.(小组内朗读故事，找出以下的句子并且板书

)

The gorilla is eating a banana.

I am eating popcorn.

Talk quietly!

Keep clean. [设计意图]：让学生自主学习，鼓励学生自己尝试朗读，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力。

Step 5

Post—reading

1.practice (1)Follow the tape to read the story. (跟录音朗读故事。)

(2)分角色朗读(小组操练，男女操练)、表演故事。

[设计意图]：让学生在游戏和练习中复习本节课的单词和巩固本节课的故事。

2.practice. (1)完型填空。

Zip: I love the ____.

Zip: Wow! The gorilla is _____a banana.

Zoom: It's so ___ and _____.

Zip: What's that ____?

Zoom: I'm eating _____.

Zip: It's so _____!

Zoom: Yes, it is!

Tiger: Shh! Talk _____!

Zip: Look at the _____. [设计意图]：让学生通过挖空故事中的重点单词，让学生填单词，加深了学生对故事内容的理解，为下一步的复述故事做铺垫。

(2)Retell the story. Zoom and Zip are watching a film. The film is so _____. The gorilla is ____. It's so ____ and ___ .It's____ ____

____ now. Zoom and Zip are talking about the film. They should ____ _____ (小声说话). Zoom is ____ _____ (吃爆米花). Look at the sign. It says ______ ______ (保持干净)。

[设计意图]：先给出些句子，挖空些单词，让学生填上些关键的单词，来完成整个故事。这样就降低了难度，让学生更轻松地复述故事。

(3)Discuss in group If you are Zoom or Zip, what will you do next? ①Pick up the popcorn on the floor. ②Say sorry to the rabbit and tiger.

③Don’t

talk. [设计意图]：让学生内化故事内容，提高思维层面，学以致用，养成良好的行为规范。

(4)Discuss in group. What should we do in the public place?

(

classroom. library. on the road .park...

) [设计意图]：重够文本，发散学生的思维，回归整个单元有关行为规范的句子。

Step 6 Summary 1.

film

gorilla

popcorn

noise

exciting

quietly

sign 2.

The gorilla is eating a banana.

I am eating popcorn.

Talk quietly! Keep clean. 3.请多多注意我们的言语和行为，让我们的学校和城市更加干净和美丽吧，因为我们就在这里。

[设计意图]：复习本节课的单词和核心句型，并且再次呈现了本节课的情感目标，提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规范意识。

Step 7 Homework 1.Retell the story to your friends or your family. 2.Colour the stars in the assessment table.(在自我评价表中涂星。）

八、板书设计

Unit6 Work quietly

C

Story time

words

Sentences Group1 Group2 Group2 Group4

film

The gorilla is eating a banana.

gorilla popcorn noise exciting quietly sign I am eating popcorn. Talk quietly! Keep clean.