C公开课教案

教学目标：

learning aims:这是五年级下最后一单元的教学内容，五年级学生具备一定的英语表达能力了。对于本单元学习内容是要求学生在认识现在进行时态和在公共场合下的行为规范。story time不仅仅要求学生读懂故事，知道情感的升华的意义。要学会复述故事，学会讲故事。

Teaching aims:这部分位于单元的Part C部分，是本单元的提高和拓展部分。这就要求老师要把握好本课的点，既能做到复习巩固好本课的知识点，又能开阔学生的视野、提高学生英语情感和阅读的能力。

教学重难点：

1、单词gorilla noise exciting的读音和意思。

2、理解课文的内容，并能正确的复述故事、讲故事。

教学工具：畅言教学软件

教学模式：

采取PWP模式教学。

教学过程：

师说class begin!

Good morning class！

Today we study unit6 Part C

story time

直接进入课题、复习导入

板书unit 6 Part C

story time 一、师说before we study ,first we warm up 1.

播放左边的视频的文件，1’37”，

说This is what we study in unit6（目的：复习unit6一般现在时）

2.点击左上方的画廊，说Let’s read them. Boys ask, girls answer.(男生3句，女生3句）（目的：复习和练习unit6句型）（

3.点击flash 下，第一幅图，说please let’s do it ,answer this question ,连线（学生抢答）集体回答。This is that we study them in this unit.（此部分控制在5分钟）复习本单元的规范用语）

二、呈现新课

（1）pre-reading（阅读前）

（目的：1.说

OK，Now we study this story.open you English book and turn to

Page65.点击播放swf 文件

2.说

Now we listen to sentences ,利用畅言的点读的功能一副一副图点，最后，两幅图时，说can you guess what is this and what is that? That is ...,This is ...’Yes ,点击右上方第一幅图，说in the cinema ,we don’t eat and talk loudly. We must keep clean and talk quietly.（初步理解课文）

3.说，OK,now look at this ,Let’s try!点击左边第二幅图，出示4 个问题。

说

this story is about Zoom and Zip ,同时出示Zoom 和Zip 的图片，并贴上黑板，同时在左边写上who

下面写上where what how,说

Do you like Zoom and Zip? Yes，

I think you like this story.

说read loudly!please find the answer.(1-2分钟）每个同学举手回答。（在阅读前，我就初步打好本课的所传达的意思，认识到的东西，并且进一步带着问题去阅读）

（2）while-reading 1.

说read quietly!Please find the new words.

说I think there are three new words. First is gorilla g-o-i-l-l-a , 点击视频，放完，让三个同学一个一个读。

学读单词，再点击单词下面图片，带学生读单词，介绍单词。板上书写这个单词，带读这个单词。写汉字意思。

在黑Second is noise n-o-i-s-e,点击图片，让学生猜猜意思。带读学生读单

词。Third is exciting.

E-x-i-c-t-i-n-g 点击图片，让学生猜猜意思，带读学生读单词。

2.

说Now Let’s read the story! The boy is Zoom ! The girl is Zip ! 读完，互换。请两组同学带上头饰上台表演。

3.

说Excellent! Please answer those questions! 点击右边第二幅图

Tick and cross.(学生群答，抢答）

4.

说Now

we discuss those on the blackboard . 让学生们三人一组讨论问题并找出答案。几分钟后核对，

where

对应

in the cinema What 对应

Zoom is eating popcorn. How 对应

Talk quietly and keep clean.（这一部分学生已经熟练掌握故事的大意，能够知道故事的人物、地点、事件、结果和学习的目的）

(3)

post-reading（阅读后）

再次播放swf 文件，然后，说now read together! 读完，说Very good! 说please finish this part ,点击右边第三幅图，同时点击音乐给同学们（2-3分钟）

说，who want to answer this question ? 请两个同学回答这个问题，并订正答案！书写答案。

说

Great！

回到黑板前，总结一下本课的学习的内容，带读学生读出Talk quietly and keep clean!(控制在20 分钟左右）（目的：让学生学会理解课文、复述课文）

三、拓展

Can you read a story about English?

出示三只小猪故事图片，并进行每幅图讲解，然后再次出示这些图片，让同学写出图片内容，说one picture one sentence.(1-2分钟）后，请一个同学读出他写的故事，说good! Now look at mine. 读出整体的内容。说OK,Do you like this story? 四、作业

点击右腰部的图片。五、总结语

Today we study this story about Zoom and Zip ,And the story of three little pigs about English .Can you tell stories in English? OK,class is over.thank you! 教学反思：

本节课我是阅读课加绘本课的教学思路进行教学。首先，我考虑到这是五年级的一篇story time,而且它的位置是第六单元的Part C 部分，学生不光要读懂课文，对于课文的句子我认为学生根据绘本可以理解，我纵观它在本单元的位置，先复习了本单元重点的语法知识，现在进行时，通过课文的句子进行复习和巩固。还加上本课的规范用语复习，后进入story time的讲解。其次，我采用了PWP的教学模式，让学生找出新单词，gorilla noise exciting 这几个较为难度大单词进行的教读。对于popcorn 和sign 这两个词我弱化教学。

我认为学生有能力根据上下文理解意思，还有以前预习和课堂中反复听读，学生有能力掌握这两个单词。通过从点到面、从简到繁，从句子到短文意思的理解，进而对课文的整体把握，进行复述和书写课文，达到对教学输出的目的。学生一步一步进行课文的理解和把握，进而我在宏观上写作方面的拓展，讲故事写故事。最后，我摒弃了教案中的情感拓

展，我采取了更深层次的拓展，故事的拓展。让学生用英语讲述家喻户晓的三只小猪的故事，把它分解几个图片，并对重点单词的标注和讲解，让学生尝试自己讲自己写。这一步有很大的挑战性，我课前也做了大量的准备和实验调查，学生的写作能力稍显薄弱，今后教学中还应加强渗透和练习。

本节课针对我的教学过程，我认为我的输入方面已基本达到教学目标，学生学习方面也基本完成我传达的教学的内容。但是，学生输出方面还是有待于提高和完善。这就需要平时老师更多、更好的潜移默化的传授和教授。学生英语能力不是一堂课所能提高的。通过这节课影像的回馈，我认为我的学生在语言表达和书写方面还需要不断进行练习和完善。