C第二课时教学设计

小学PEP四年级上册

Unit 6 Meet my family! Part C Story time 教学内容分析：

本部分Story time呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生除了复习巩固句型What’s …’s job? She’s/He’s a …以及职业词汇cook,driver,teacher以外，还要通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player等。

教学目标：

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容；

2、复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等，扩展学习句子These are photos of my family.Is he a teacher?等；

3、能够在教师的帮助下表演故事。

教学重点、难点：

1、复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等，扩展学习句子These are photos of my family.Is he a teacher?等；

2、能够在教师的帮助下表演故事。

教学准备：课件、图片、光盘。

教学过程：

Ⅰ.Pre-reading:

1、Let’s sing:教师播放歌曲《My family》，学生跟

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唱歌曲。

2、Ask and answer：师生问答家庭成员及职业情况。

（设计意图：歌曲热身，激趣导入；利用旧知，激发学生的积极性，师生问答，既复习了家庭成员及职业的有关句子，活跃了课堂气氛，又为下一步教学作好铺垫。）

II. While-reading: 1、教师用课件呈现故事的第一幅图片，提问：How many animals are there?引导学生回答Five.The cat,the dog,the mouse,the rabbit and Zip. 2、教师问：Whose house is it? How many people are there in Zip’s family?引导学生猜测Zip的家庭情况，并根据学生猜测在黑板上简单列出Zip的家人。

3、用课件呈现Story time内容: Read the dialogue silently.Then answer the questions below.学生默读对话，然后回答老师的问题：

(1)、What’s Zip’s father’s job? (2)、What’s Zip’s uncle’s job? (3)、Is Zip’s grandpa a teacher? 教师在学生说出每个问题的答案后，同时教师引导学生学习“taxi driver,baseball player”,并随机板书。

教师请学生自己就对话内容提一些问题，让其他学生回答其问题，该生判断回答是否正确，教师及时给予肯定和表扬，并随机板书。

（设计意图：由猜测图片自然过渡到Story time的教

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学，符合学生的接受新知能力；让学生默读文本内容，符合人的思维发展规律；由教师提问学生回答到学生之间问答，注重发展学生更深的思维。）

3、教师播放动画，让学生观看动画并跟读对话。在请学生个别模仿朗读时，教师对模仿朗读特别好的学生要给予表扬，鼓励其他学生也要尽量模仿得惟妙惟肖。

4、教师让学生先自己大声阅读对话，然后同桌分角色读，并找几组学生演示读对话。

（设计意图：使用多媒体动画，直观生动，吸引学生注意力；先让学生默读，再跟读，最后朗读，是学生对故事内容由理解到巩固的过程。）

III.Post-reading: 1、Listen and number:听音为图片标数字。

2、Can you act it out?角色扮演：出示动画内容，让学生根据图片提示进行角色扮演。

（设计意图：通过学生角色扮演，不仅使学生更深入地理解故事内容，还能激发学生的英语学习兴趣。）

3、T：Is Zip really a baseball player in the story? No,she has no job.Maybe she wants to be a baseball player in the future.请学生谈一谈自己的职业理想：I want to be a…

（设计意图：通过让学生谈职业理想，帮助学生树立正确的职业观，加强思想教育。）

4、Retell the story:

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假如你就是Zip,利用板书重述故事：Hi,this is my family.This is my father.He’s a…

5、续编故事，补充Zip妈妈的情况：

A:Zip,what’s your mother’s job? Z:She is a…

（设计意图：通过重述故事和续编故事，不仅帮助学生加深对故事内容的理解，还能进一步激发学生的英语学习兴趣，开发学生的英语思维能力。）

6、Homework: 以“My family”为题，写几句话介绍一下自己的家庭成员以及他们的职业。

板书设计： Unit 6 Meet my family! Part C Story time Zip’s grandpa图片

Zip’s Zip’s father图片

Zip’s uncle图片

a teacher

a

cook a taxi driver

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