20 苏雅的画儿ppt配用优秀获奖教案

《苏雅的画儿》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

教学重点：理解课文内容，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

教学准备：PPT 教学过程：

一、复习引入

1、认读生字词（第一屏）。

2、齐读课题，说一说课文围绕苏雅的画儿讲了一件什么事？

二、新授

（一）从道理入手学习课文。

1、苏雅的画儿得了第一，她很高兴，但她最高兴的是什么呢？拿起你的书，齐读最后一个自然段（生读）。

2、她更高兴的是什么？（指名答）

3、爸爸讲的道理是什么呢？你能快速从文中找到吗？（指名答，板书“坏事——好事”）

4、你觉得这里的坏事指什么？好事又指什么？

（二）、学习课文第一部分(1—6自然段) 1、苏雅是个爱画画儿的女孩，瞧，晚上，她正在为明天比赛做准备，请一个孩子读第1到3自然段（指名读）。

2、苏雅觉得自己的画画得怎样？你从哪句话知道的？“端详”这个词语你是怎么理解的？

3、看来她对自己的画儿很满意，可就在这时发生了一件很不愉快的事，小声读第4至6自然段，想想怎样读才能把人物心情表达出来。（学生自由读）

4、发生了什么事？苏雅心情怎样？你从哪句话体会到的？苏雅为什么会如此伤心呢？弄脏了重新画呀？为什么来不及了？唉呀，真是够糟糕的，（出示苏雅的话）那苏雅哭着说的话该怎么读？

（三）、学习课文第二部分

1、苏雅千辛万苦画好的画弄脏了，真实太可惜了，你有什么办法帮帮她吗？

2、请一个孩子读一读7到10自然段，思考：爸爸是怎样帮苏雅把画弄脏这件坏事变成好事的？指名答，（出示爸爸的话，比较两个句子的不同）

“仔细”可以换成那个词语，意思不变？仔细地看了看，说明了什么？爸爸可能在想什么呢？愿意帮助苏雅的的孩子起立读爸爸的话。听了爸爸的话，苏雅有什么反应呢？“想了想”她在想什么？

3、根据爸爸的建议，苏雅很快就把弄脏的画儿修改好了，刚才还哭哭啼啼的苏雅心情又是怎样的呢？你从哪句话读出来的？（出示句子）这里的“妙”可以换成什么？哪个更好呢？请你读出她的开心，叫起来的话还怎么读？加上动作“拍着手”会更好。这句话表现了苏雅改画成功的高兴，所以句子末尾使用的感叹号。

4、你觉得爸爸的办法好还是你们的办法好？你们也是一群爱思考的孩子，不过，只有多动脑筋，才能在众多办法中找出最好的方法，难怪最后爸爸对苏雅说（出示句子，齐读），讨论：说说你对爸爸的话的理解。

5、分角色朗读1到10自然段，希望孩子们以后遇到问题，不要哭哭啼啼，也能多动脑、想办法，因为（再读）。

（四）、学习课文第三部分

1、第二天，当苏雅的画儿一拿出来，全班同学有什么反应呢？“嚷”你怎么理解？嚷开了的话该怎么读，自己先试试。

2、出示同学们的话，指名读。请你给这三句话加强标点，为什么这么加？你能通过读把同学们的心情表现出来吗？（指名读）

3、今天苏雅的画儿得了第一，苏雅心情怎样？可苏雅高兴的不光是她的画得了第一，更高兴的是通过这件事，她明白了爸爸说的（出示句子，齐读）。这里的“

可能”可以换成“一定”吗？为什么？

三、拓展总结

1、孩子们，学习了苏雅的故事，你有什么收获吗？

2、大屏出示：小刚在做游戏时不小心把裤子磨了一个洞，你能帮帮他吗？

3、在生活中你有遇到过这样的问题吗？

4、生活中我们总会遇到这样那样的问题，这时我们应该多动脑筋，把坏事变成好事，因为（出示句子，齐读）。

板书设计：

动脑筋

坏事——————好事

（画弄脏） 改画 （得第一）