1 国旗和太阳一同升起教学设计第二课时是什么类型的资料？

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1 国旗和太阳一同升起教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：1 国旗和太阳一同升起教学设计第二课时

正文

教学目标：

1．学会本课生字词，理解词义。

2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学难点：

理解国旗和太阳一同升起的意义。

教学方法：

1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。

2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。

3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

师：孩子们，瞧，这是――（生答：五星红旗。）

五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻――（师指课题示意学生齐读课题）

生：（齐）国旗和太阳一同升起

师：再读一遍。

生：（齐）国旗和太阳一同升起

二、初读课文，了解大意。

1、师：看到大家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？打开书本，默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。

（学生默读课文思考。）

2、师：知道课文主要讲了一件什么事吗？

师：同意他们的回答吗？

（生点头同意）

3、师：作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来，那课文哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在文中找出来。（板书：升旗前升旗时升旗后）生：课文第1、2段写升旗前，第3、4段写升旗时，第5段写升旗后。师：和他找得一样的同学请举手。（生举手）找得真准确。三、细读课文，再现情景。（一）学习“升旗前”这一部分。 1、师：下面，请大家自由读第1、2自然段，边读边想你体会到些什么？师：读了第1、2自然段，你体会到什么？ 2、师：文中1、2段有很多词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读） 3、师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。）成千上万汇集水泄不通聚集 4、师：找得真好，这些词都可以用来形容人多，自由读一读，把它们积累在脑子里。

（生自由读）

5、师：我们一起读读这些写人多的词，体会、感受一下人的多。

（学生看着屏幕齐读词） 6、师：把这些词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读练读这个句子。 7、师：谁来读，让我们感受感受人的多。（抽生读） 8、师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？ 9、师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想像边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。

资料摘要

1 国旗和太阳一同升起教学设计第二课时