①上天的蚂蚁优质课一等奖

《上天的蚂蚁》教学设计

甘小燕

教学要求:

1、知识与技能

(1)会认、会写本课生字

(2)正确、流利、有感情地朗读课文

(3)了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努力”品质

2、过程与方法

在各种形式的读中了解故事,体会品质,受到教育熏陶

3、情感态度与价值观

(1)体会蚂蚁的自信,充满勇气

(2)引导学生树立目标,勇往直前

重、难点:

1、正确、有感情地朗读课文,了解课文内容

2、在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气

教具:

巨人、蚂蚁的画贴和课件

教学过程:

一、课前手指操

二、谈话导入:

1、师:同学们这节课我们继续学习“上天的蚂蚁”。今天老师还带了两位朋友(出示巨人和蚂蚁)的图画,互相打招呼。板题,并贴画。

2、复习字词。读全文(要求通顺、流利地朗读)

3、学生说说课文主要内容。

4、师板画“通天树”。(引导孩子反复读“有一颗树,很高很高,高得插入了云霄”)

5、通过上一节课的学习,同学们对课文有一定的了解了,为了更深入地理解课文,老师送给同学们一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。(出示课件) 6、读金钥匙中的问题。

7、师范读课文,要求:学生边听边思考问题。同时,认准字音,理解词语的意思。

8、解决串珠问题。

(1)一读:读课文,说一说巨人和小蚂蚁都想做什么?表扬孩子们听读认真。并再一次让孩子们说一说“通天树”的高。

过渡:学习不仅要动脑,还要动手哦!(孩子们说人有那两件宝)接下来我们看看巨人和蚂蚁面对“上天”分别是怎样的态度和做法?

(2)二画:在文中画出描写巨人的语句,说说巨人最后是怎么做的。说明了什么?(课件出示)

a、学习2~4自然段。

b、学生读自己画出的语句并说一说读懂了什么?(课件出示句子)

c、生:从第①句话中我了解到这是一位(身材魁伟)的巨人。板书

d、生:从第②句中我了解到巨人很想上天去看看。(他抬头仰望,脖子都仰酸了。)也了解到树很高(要想爬上去世根本不可能的。)这是巨人的感受,突出了这棵树的高大,表明要爬到天上去需要很大的勇气和毅力。

e、生:第③句说明了巨人在困难面前表现的懦弱。

F、巨人最后跑掉了,说明他没有毅力。

9、三品:品味一下描写小蚂蚁的句子,说一说小蚂蚁最后是怎么做的。师:面对这样高的树,连身强力壮的巨人都叹息“要想爬上去是根本不可能的”,小蚂蚁却发出了一个充满自信的声音,生读“我能爬到天上去!”

(1)学习5~9自然段

要求:①同桌合作学习。②角色朗读。③找出这是一只怎样的蚂蚁。

师:小蚂蚁啊,小蚂蚁你知道你要爬的是怎样高的一棵树吗?(再一次描述树的高。)

生:齐读“我能行”“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:说的真好(课件出示文中最后一句话)

(2)理解最后一句话。请同学们说一说从小蚂蚁身上学到了什么?(有毅力,有信心,有恒心)出示课件。

10、四思:课文用了哪种写作方法?有什么作用?(课件出示问题)

师:我们已经了解了巨人和蚂蚁面对“上天”的态度和做法,接下来请同学们动动脑筋思考(课件出示四思内容)

11、核心问题:小蚂蚁靠着什么能爬到天上?

师:身材魁伟的巨人面对“通天树”都连连告退,最终跑掉了,而很小很小的蚂蚁靠的是什么呢?

生:坚强的毅力。

12、课堂小结:

本文通过讲述一只小小的蚂蚁立志凭自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

13、小练笔

小蚂蚁爬呀爬,终于爬到了天上。这时,它会看到什么?想些什么?说些什么呢?

板书设计:

上天的蚂蚁

巨人:连连告退蚂蚁:步步不停

不行我能行

身材魁伟很小很小

失败成功