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关键词：1.位置（通用）教学内容概述

正文

《左右》教学设计

拉乌完小张文彬教学内容:人教版一年级数学上册第二单元第二节

教学目标:

1、认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置和顺序,体会其相对性

2、能初步运用左右描述物体的位置,并能解决生活中的实际问题

3、通过生动有趣的数学活动,激发孩子的学习兴趣,初步建立空间观念

教学重点:,建立判断左右的标准,会用左右描述物体位置。

教学难点:理解左右的相对性。

教学过程:

一、谜语导入

师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?喜欢的请举起右手(有的举对,有的举错,简单评价)

教师说谜面:

十个好兄弟,长短个不一;

弹琴画画写字时刻不分离,

团结协作样样得第一。

(答案身上找)

师:我们有几只小手啊?

生:两只

师:那你知道两只小手分别叫做什么吗?

生:左手和右手

师:我们今天就来研究和左右有关的内容(板书课题)

二、探究新知

师:刚才同学们真棒,很快就就能猜出是我们的两只手,咱们的两只小手团结起来力量可大了,可以做很多的事情呢,那同学们都来说一说平时你都用左右手来干些什么事情啊?

例子:

1、2、3、吃饭的时候,左手抬碗,右手拿筷子写字的时候,左手压本子,右手拿笔劳动的时候,左手提垃圾铲,右手拿扫把

师:小朋友的小手可真能干,一下说出这么多例子来,那小朋友们还能在咱们的身体上找到像左手和右手一样相对的小朋友吗?并摸一摸或者指给老师和同学看

例子:

左脚和右脚左耳和右耳左肩和右肩左腿和右腿左眼和右眼左胳膊和右胳膊……

师:大家一起摸一摸(左耳,左眼,左腿,左肩)她们都在咱们身体的一边,也就是在咱们神的左边,但是咱们在生活中经常就以左手为依据,在咱们左手边的东西就是在咱们的左边。

再次摸一摸(右耳、右眼、右腿,右脚)他们都在咱们身体的另一侧,也就是咱们身体的右侧,生活中就以右手为依据,在咱们

右手边的东西咱们就说是在咱们的右边。

师:同学们找一找你的左边和右边分别是谁?(找部分同学提问,并问其判断理由)

活动一和老师面对面一起做活动,一起举右手,举左手,摸左右耳,然后引导同学们发现了什么问题?带着疑问做下一个活动(同桌面对面举左手或者右手,同桌握手)

最后在同时朝一个方向做同样的活动,学生发现两人做的动作都在同一边了,而面对面的时候左右就相反了,最后总结出来:你面对的方向不同,所以左右不同,这时候就要以你的左右手为依据来判断左右。

活动二

老师请几个同学上讲台来站成一排,老师提问谁在谁的哪边?在判断过程中不断发现然后纠正同学易产生的错误,因为观察的方向不同,所以学生会有不同的答案,教师都应该给予肯定,然后统一纠正咱们在观察的时候就以自己为中心,面对面的观察,不要把自己放进去。

活动三

接着活动二的游戏让同学们找一找老师在哪里?怎么说一说老师的位置,老师在从左边数的第几个?从右边数的第几个?

活动四

观察上下楼梯的图片,发现了什么?(上下都是靠右走)然后请同学起来在过道上模拟过马路,都是靠自己面对的右边来走,并说一说为什么靠右行?

三、巩固练习

四、课堂小结

资料摘要

1.位置（通用）教学内容概述