两位数减两位数（退位减）教学设计内容推荐
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两位数减两位数（退位减）教学设计内容推荐
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关键词：两位数减两位数（…教学设计内容推荐
正文
两位数减两位数(退位减法)教学设计
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
(一个假象学生的课堂上的所有学
习行为)
有效生成
一、情境引入:61-58、 8【设计意图: 1-56 编制低年级今天,我给大家带来了数学王国里的两学生喜闻乐位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、68-5见的数学童明明)1、 81-65 话,使抽象的
同学们掌声欢迎。
1
恰好碰到了数字娃“5、8、1、6”在玩“两位数减两位数”找家的游戏,他们正得欢,忘记了回家。聪聪对明明说:我们来帮助他们,好吗?明明说:这容易,他们就是58-16、56-18、……。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗?引导学生有序地思考,并随机板书:
61-58、 81-56
68-51、 81-65
68-15、 85-61
65-18、 85-16
86-15
86-51
你们帮数字娃找到了家,他们非常高兴,聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。
2、明确课题。
58-16等于几?你会算吗?
学生口答后教师说明,这是我们上节课
68-1
童化,既激5、 85-61
学生主动参65-1
8、 85-16 与新知识的产生和发展数学知识儿趣,又有引起86-15
86-51
学生猜想后引导学生比较
58-16和56-18.
的过程,培养科学精神,激发创新意识。】
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来自：学校：襄城县城关镇中心路中心小学
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