5.认识人民币（通用）教学教案设计

认识人民币教学设计

教学目标:

1、认识小面额的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币

2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点:

1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、突破方法:借助人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备:

多媒体课件、人民币、文具用品。

教学过程:

一、联系生活,导入新课

谈话交流:同学们,自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(钱)谁来说说你在什么地方用过钱?

学生自由回答.

师:生活中我们随处都要用到钱呀,来,看看这个小朋友在干什么呢?

追问: 你们有零花钱吗?是否会将零花钱存起来?

小结:看来,我们班的小朋友都能合理安排自己的零花钱,不乱花钱,有着勤俭节约的好习惯。那你知道我们国家的钱叫什么吗?

师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。(板:人民币)今天,我们就一起来认识一些小面值的人民币。板书课题,并读课题。

二、引导探索,认识人民币。

过渡:同学们你见过人民币吗?认识它们吗?

1、教学例1,认识各种小面额的人民币

A、认一认

(1)拿起桌上的信封,打开。拿出你认识的人民币,向你的同桌介绍一下你拿出的是多少钱。(认完的钱放课桌上)

(2)认真观察人民币上都有什么?

B、汇报交流展示

师:谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?(要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。)

师:这么多种小面额的人民币的怎么记住呢?

学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)

小结:认识人民币的方法很多,可以从颜色、图案、大小、数字等方面来观察,但最好的方法还是通过数和它后面的单位来进行辨认。

3、即时反馈

师:这些小面值的人民币大家到认识了吗?你还有什么问题吗?那我就请跳跳熊来考考大家。跳跳熊跳到哪,你就能很快说出它的面值吗?

课件演示。

4、分类:这么多的人民币放在一起多不整齐,我们来分一分类好吗?学生活动。

汇报。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。

在展示台上展示。

a、先展示以元为单位的人民币。(1元)

b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)

c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)

3、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元角分)。

观察上面的人民币,同学们还发现了什么?

每张人民币上都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,所以我们一定要人像热爱祖国一样爱护人民币,你觉得该怎样爱护人民币呢?(我们不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。(收好信封,后面的用学具)

在大家收学具的时候,小面值的人民币给我捎了一句话:我们联合起来考考大家,敢挑战吗?

4、完成做一做第1题.

过渡:人民币虽然有着不同的面值,不同面值的人民币之间也有着密切联系,并且可以相互转换呢.

5、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例2)

(1)、师与生换钱。

1张5角可以换()张1角。为什么?

1张1元可以换()1角。那1元和10角有什么关系?

板:1元=10角齐读。

1张1元可以换()5角。

(3)角、分进率

师:同学们学得真好,明明也认识了这些人民币,拿起自己的存钱罐准备买一块橡皮,橡皮的标价为“1角”,可他存钱罐里全都是1分的硬币,他为难了,谁来帮帮他。

课件出示。得出1角=10分。

1元=?分

三:巩固练习。

1、口答:1角=()分 20分=()角 1元=()角

10角=()元 40角=()元 5元=()角

2、完成做一做第2题。

3、模拟购物。

购物小能手。(用一元钱购文具.)

四人一组,指名一人当售货员,其余同学当顾客来购买不同的商品,并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)

五、小结:

小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?

同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和

应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

板书设计:

认识人民币

人民币的单位有:元角分