①秋天到教学设计(第二课时)

北师大版二年级语文《秋天到》课堂教学设计

执教者:余小平

1、教材简析

这是一首按照时间顺序描绘秋天特点的小诗。这首小诗共三小节,分别从八、九、十、三个月,即初秋、仲秋、深秋三个阶段,描写了具有秋天典型特征的几种景物,突出了秋天的特点。通过引导学生关注这些变化,可以培养学生的观察能力,培养他们热爱自然、热爱生活的感情。

2、学情分析

鉴于农村孩子感知、感悟、观察、探究等能力弱的特点,对于本课出现一些景物变化,小孩子们难以根据不同季节变化进行对比而感同深受,比如,诗中“田野翻金浪”是一番怎样的景象,难以想象,只能借助多媒体视频帮助感受成熟稻子被风吹起时一起一伏的情景。练习对对子,体会诗歌的音韵美,也是农村孩子知识面窄的一个难点。

3、教学要点

1)、指导学生会认9个生字和3个多音字(转、降、行),会写7个字。

2)、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文,感受秋天的美丽,培养热爱大自然的感情。

3)、体会诗歌的音韵美,练习对对子。

4、重点难点

1)、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

2)、指导识记生字的方法。

3)、体会诗歌的音韵美,练习对对子。

5、教学时间

两课时

6、教学过程

第一课时

一、谈心交流,畅所欲言

同学们,在一年四季当中你最喜欢哪个季节?(让孩子们畅所欲言,老师边听边补充点赞)猜一猜,老师最喜欢哪个季节?(答案暂不公开)每年九月新学期又开学了,问一问,同学们,这是一年中哪一季节呢?(秋天)那么,今天,我们一起共读一首关于秋天的小诗——《秋天到》。(老师板书课题,学生齐读课题)

二、初读小诗,整体感知

1、打开班班通,听配音朗读,感受美文。

2、借助汉语拼音,读准生字条里和田字格里的生字的字音,再读一读小诗。

3、检查自读情况,纠正读音。

(1)转:在“转凉”中读zhuan(第三声)。降:在“霜降”中读jiang(第四声)。行:在“排成行”中读hang(第二声)。

(2)注意三拼音节和后鼻音的拼读。

4、把读得不通、不熟的地方多读几遍。

5、同桌互读交流,想想你读懂了什么,还有哪些地方不明白。

三、再读小诗,答疑解惑

1、出示问题,自读思考,准备交流。(出示课件)

(1)从诗中,你知道秋季有几个月?

(2)秋天的天气有什么特点?

(3)秋忙忙些什么?谁收获鱼虾?谁收获瓜果?你知道还有哪些瓜果在秋天成熟?

(4)诗中“金浪”指的是什么?

(5)文中大雁到哪里去?它们在什么时候回来?

2、合作互动,点拨解疑

先在小组内讨论交流,然后在班内汇报,师点拨引导。

问题(1):从全诗三小节中八月写到十月,可以看出,秋季就是指这三个月。问题(2):从诗第一节句中找到答案:天转凉,风变爽。

问题(3)哪一节写秋收的?根据我们农村现实生活情况说一说。

问题(4)结合诗句引导理解“金浪”。诗中说“田野翻金浪”,大家想一想,秋天田野里有什么?金色是什么样的?“浪”是什么样的?田野里为什么会出现“浪”呢?

小结;九月的田野,稻子熟了,远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下就像翻着金色的波浪。

3、在学生理解的基础上继续朗读。

四、指导有感情地朗读

(1)指名读,指导读出感情。

(2)老师引读,对对子读。

五、感知诗歌,拓展练习。

1、练习对对子,体会诗歌的格律。

(1)老师举例:凉对爽

(2)老师出对子,学生抢答(出示课件)

鱼虾对()枫叶对()肥对()

蟋蟀对()田野对()红对() 2、尝试改写诗句,“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?

(1)老师引导:“瓜果”对“鱼虾”只要表示名称的词就可以了。

(2)学生思考后,回答。

“瓜果”可以换成“苹果、葡萄------”;“菊花”可以换成“桂花、棉花------”

六、畅谈收获,总结全诗

1、通过学习这首诗歌,你有哪些收获?

2、师总结:我国南方大部分地区的秋天在八月到十月。秋天是天转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。所以老师最喜欢秋天。(照应开头,揭底)

七,作业设计

1、有感情背诵这首诗。

2、练习说话观察或想象秋天的景色,把句子补充完整。

秋天到了,()。

秋天到了,()。

秋天到了,()。