2,3,5的倍数特征教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

2、5的倍数特征教学设计水市乡杨柳小学校梁美江教学目标1.知识目标:使学生了解和掌握2、5倍数的特征。正确运用2、5倍数的特征。2.能力目标:培养学生解决实际问题的能力,培养学生灵活运用2、5的倍数特征知识,用于探索科学规律的意识。3.情感目标:通过创设问题情境,激发学生自主学习的欲望教学重难点:2

资料类型：教学教案文档

所属课文：2,3,5的倍数特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 08:46:00

来源学校

学校：黔江区水市乡杨柳小学校

2,3,5的倍数特征教学设计一等奖

未知

2018-04-24 08:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2,3,5的倍数特征教学设计一等奖

正文

2、5的倍数特征教学设计

水市乡杨柳小学校梁美江

教学目标

1.知识目标:使学生了解和掌握2、5倍数的特征。正确运用2、5倍数的特征。

2.能力目标:培养学生解决实际问题的能力,培养学生灵活运用2、5的倍数特征知识,用于探索科学规律的意识。

3.情感目标:通过创设问题情境,激发学生自主学习的欲望

教学重难点:2、5倍数的特征

教学方法:讲授法,问题引领法,自主探究,小组协作学习课前准备:课件,学生预习本节内容

教学过程

一、导入

1.出示课题,板书:2、5的倍数特征

2.问题引入。

(1)什么是自然数?

(2)什么是倍数?

(3)什么是因数?

二、教学例1.

2的倍数有哪些?

引导学生进行推算出2 的倍数。2的1倍即2×1=2,2×2=4,2×3=6······

学生通过观察发现规律:个位上是0、2、4、6、8的数是2 的倍数。2 的倍数有无数个。

像2、4、6、8、10······是2 的倍数,它们是偶数(0也是偶数)

像1、3、5、7、9、11······不是2 的数,它们是奇数。

三、课堂练习

下面哪些数是2 的倍数。

16、21、34、58、70、87、92、99

四、教学例2

1(5)的倍数特征是什么?

请学生先找一找5的倍数。

5×1=5

5×2=10

5×3=15

5×4=20

······

观察发现:它们的个位上的数是()

小结:个位上是0或5 的数是5 的倍数

(2)课堂练习

下面哪些数是5的倍数。

5、12、20、35、39

五、小结:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。个位上是0、5的数是5 的倍数。

六、课堂作业

1.下面哪些是奇数,哪些是偶数,把它们分别填在相应的括号里

29、38、42、53、64、76、87、99、198、200、301、483 奇数()偶数() 2.在6、12、15、20、30、45、38中,

2 的倍数有()

5 的倍数有()

关于本教案的常见问题

Q：2,3,5的倍数特征教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2,3,5的倍数特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2,3,5的倍数特征教学设计一等奖