魅力优秀教案设计

魅力

江汉区华苑小学:蒋韬【教学目标】

1.学会本课生字,理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。

2.分角色朗读课文,在读中体会人物的思想感情。

3.感受文学作品对人精神生活的影响,学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。

【教学重点】

体会卡佳随人物命运而展现的心情变化。

【教学难点】感受艺术作品的魅力。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第二课时

一、情感朗读,引入文本

师:上节课,我们走进了卡佳的情感世界,了解到卡佳在看演出前那种焦急而又期待的心情。这节课,我们一起看看她在看演出时有什么表现吧。

(生再读文本,体会情感)

二、精读文本第二段,走进卡佳内心

1、自由读16——21自然段,思考:在演出过程中,卡佳有什么表现?勾画出相关语句。

出示句子:卡佳抓住座椅的扶手,沉重的喘息着。

从句中你体会到什么?(卡佳神情高度紧张,她已进入原著的情境之中。)分角色读一读(3人:旁边、卡佳、父亲)

2、默读22——33自然段,继续抓住小说三要素中主要人物-卡佳的表现来体会。

出示文章片段,“不住的轻声抽泣”“噙着眼泪”“脸色忧郁”“愁眉苦脸”变红色

从卡佳的表现你体会到什么?

(因为她读过《汤姆叔叔的小屋》这本书,知道情节的发展,她为剧中人物的命运揪心,连好吃的蛋糕都拒绝。)

汤姆叔叔是个怎样的人,值得卡佳如此忧郁。

出示原句中语句,出示学生读书笔记

在4人小组中读一读,评一评。

指名读3人:父亲、卡佳、领座秃顶男人(去掉旁白,直接读对话)评读

3、随着戏剧一幕幕往下演,卡佳的心在一寸寸紧缩。终于,剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在4人小组里演一演吧!

自由分配角色,分组准备表演。

挑选表演出色的小组在全班表演。师采访扮演卡佳的同学,引导对话:我听出,你在报“200块”的时候,声音哀怨而果决,为什么这样说?

(在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。)

出示课中练习单:

“200,200块!”卡佳嚷道,“爸爸,不能把他卖掉!……好爸爸!……”

请把省略号补充完整

你为什么说不能把汤姆卖掉?

字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给凶残的“红河”种植场的奴隶主莱格利,被鞭打地皮开肉绽,遍体鳞伤地离开人世的有关内容,带领学生一起阅读。

师启思:正是因为卡佳读过《汤姆叔叔的小屋》这本书,正是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠厚善良,对人忠心耿耿、有情有义的好人,正是因为卡佳知道这样的好人被卖掉后悲惨的命运和结局,所以,她萌生了要尽一切力量救助汤姆的决心,由此出现了刚才的一幕。看来,引发卡佳心情变化,使卡佳做出惊人之举

的原因是《汤姆叔叔的小屋》这本书。

三、学习课文第三段,体会卡佳的心情变化,探究“魅力”根源

1、让我们继续随着小说中的情节-演出后,去看看主要人物卡佳的表现吧。

快速读49——57自然段,找出卡佳的表现。

出示句子:卡佳两眼的火光熄灭了,她既忧伤又失望地说:“卖掉吧。”

200,200块,,刚才她多么想赎回汤姆叔叔啊,而此时,他却失望地说:“卖掉吧。”为什么?

现在,你们知道了课题“魅力”指的是什么了吗?能说说这魅力是怎样产生的吗?

3.学生交流、小结。

4.后来,为什么卡佳会忧伤,会失望?你从哪里体会到的?

(生读有关语句,谈原因)

5.为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆?

(体会文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对扮演人物的淡漠的反差,感受《汤姆叔叔的小屋》给卡佳带来的艺术魅力之深切!)

感受文中对比和侧面烘托的写作方法

同学们,斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》是第一部译成中文的美国小说,是引起一场战争的小说,是被哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书,是文学史上最伟大的胜利。只要你走进去了,你就会切身感受到它的魅力。

四、总结全文,个性解读“魅力”

对于课题“魅力”,你还有别的理解吗?

1、文中的卡佳具有魅力

将卡佳与秃顶男人和其他的观众对比,感受卡佳的天真无邪,具有同情心和正义感,热爱读书,完全陶醉在名著中。

2、课文本身具有魅力

文中巧妙的构思。运用对比、人物刻画、侧面烘托的手法,含蓄的表达主题“魅力”。

五、布置作业

一部小说《小王子》

一部诗集《新月集》

一部电影《美丽人生》

让我们一起去感受经典文学作品的魅力,愿经典的文学作品照亮我们的精神殿堂。

板书设计:

15、魅力 看戏前焦急、期待

看戏时抽泣、忧郁

看戏后忧伤、失望

名著的魅力