7.认识时间（通用）优秀完整教案

《认识时间》教学设计

于敏

教学目标1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。

教学难点: 1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。

2. 推算经过的时间

教具准备:多媒体课件、钟表模型、手表。

教学过程:

一、导入新课

同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?学生汇报,教师板书时间。

师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从钟面上正确读出这样的时间吗?投影展示:请同学们看这是小红的午饭时间。你知道是多少吗?(学生猜测:有的猜是2时,有的猜是12时10分)

师:有没有不同意见?(学生回答)

师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。板书课题:认识时间

二、探究学习

1、认识钟面

师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?

(1)小组观察交流。(2)分组汇报讨论结果,小组间互相补充。

钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有

12个数。

2、认识几分。

(1)师:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

学生回答。师:分针走1大格是几分?为什么?

(2)现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?也就是说分针走一圈是多少分针?你能很快记住每个数表示几分吗?

(3)教具演示分针走到5、8各是几分?

3、认识1时=60分。

师:下面请同学们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化。

师:分针走一圈是多少分?时针走一大格是几时?

这说明1时和60分是什么关系?板书:1时=60分。

4、小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

5、学习读时间

(1)师:现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎样看出是12时10分的?

(2)介绍方法

(3)根据学生回答,师小结:从刚才同学们的介绍中,老师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?

(4)练习:那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗?钟面出示3时5分、9时55分、6时25分。

学生回答后,师问:同学们都能正确读出这些时间,你能把它们记下来吗?

学生独立写,指名上台写。写完后,教师讲解说明两种不同的记时法。

三、巩固练习

1、读出钟面上的时间并写出时间。P82第1题

2、拨表练习:8时15分 11时20分 2时10分 5时20分同桌相互检查是否拨对?

四、小结:今天你学到了什么知识?