两位数加.减两位数的应用题ppt课件课堂实录

二年级连减计算应用题

海渊镇中心小学王桂连

教学过程设计:

一、复习

1.教师出示下列幻灯片,让学生口算

25-8= 30+7= 6+24=

27-9= 14+6= 20-7=

同学们真棒,我们再来做一道。

2.一辆空调车上有42人,中途下车8人,又上来16人,现在车上有多少人?

已知条件:1、车上有42人

2、中途下车8人

3、又上来16人

这道题给我们提出了一个什么问题呢?

问题:现在车上有多少人?

列式计算并说出每—步算式表示的意义。

42-8+16=50(人)

42减去8是有人下车后车上的人数,加上16是有人再上车后车上的人数。

二、激趣导入新课

同学们真聪明,老师如果现在有20个月饼,要分跟女同学8个,再分给男同学10个,这时候老师还剩几个月饼呢?

我们今天继续学习“连减应用题”(出示课题:连减应用题)

1.教学例2。

出示教科书第5页的挂图,让学生认真观察画面。

(1)提问:用自己的话说一说画面的内容。一边说内容一边出示幻灯片。

学生讨论后汇报

根据画面的内容试编一道应用题。

可先让学生自由编题,然后出示幻灯片:面包房一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个,现在剩下多少个? (2)全班同学读题后提问:题目的已知条件和问题分别是什么?

根据“一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么?

(第一队买后还剩多少个)怎样列式?[54—8=46(个)]第一队买后剩下46个,第二队又买了22个,那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[(46—22=24(个)]谁能列一个综合算式?[54—8—22=24(个)](列好后,要求学

生说出每一步算式的意义)

(3

考问题)根据“第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?(两队一共买了多少个面包)可以怎样列式?8+22=30(个)那要求还剩下多少个?又该怎样列式?54—30=24(个)同桌的同学互相讨论一下:如果写成一个算式,应该怎样列式?

教师:要先算8+22,列式就要加上一个小括号。54-(8+22)。计算时先算小括号里面的运算。

列式:54-(8+22)

=54-30

=24(个)

答:还剩24个面包。

列出算式后,要求学生说出每一步表示的意义。

2.教师小结:解答两步计算的应用题,关键是分析题里的数量关系,也就是要先找出题中的已知条件和要求的问题个是什么。确定先算什么,再算什么。一个数连续减去两个数,可以用这个数,减去这两个数的和。

三、巩固练习

1.教科书第6页练习一的第2题。

(1)看图口头编题:3个组一共收集了94个易拉罐,其中第一组收集了34个易拉罐,第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐? (2)分析题目,找出题目的已知条件和问题。

(4)列式计算:94—34=60(个) 60—29=31(个)

或34+29=63(个) 94-63=31(个)

让学生列出综合算式,要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。

94-34-29或94-(34+29)

第2题配合例2设计的。教学时先让学生说明图意,然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号,同时对学生进行环保意识的教育。

四:全课小结

五:布置作业