8 彩色的梦教学设计一等奖

一、谈话导入 1.小朋友们,你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题) 2.齐读课题。读了这个课题,你有什么问题想问的?(这个梦为什么是彩色的?)接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。 1.填一填。彩色的()彩色的()彩色的()二、初读课文,指导朗读 1.配乐,老师范读。学生圈出生字。 2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。 3.同桌互读,指导正音。 4.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些) 5.小组内练读,比赛读。 2.根据课文内容填空。脚尖滑过的地方,大块的草坪,;,红了;

大片的天空,,!三、再读课文,学习生字 1.小组合作学习课后生字,交流识字方法。后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛猜字谜:一人一口酥(盒) 2.教师检查自学情况。(1)出示带生字词语,指名读词语。(2)去拼音读词语。

(3)口头组词,巩固识记。 3.将下列汉字按要求分类。①盒②坪③般④精⑤咛⑥囱⑦拉⑧郁单韵母:前鼻音:后鼻音:四、齐读课文,整体感知 1.齐读课文,看看这首诗有几节。 2.读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗? 3.为什么说这个梦是彩色的呢?分享到: QQ好友和群 QQ空间腾讯微博腾讯朋友收藏分享顶踩回复举报 ljalang 沙发楼主| 发表于 2018-1-27 20:19:43 | 只看该作者第二课时教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、插上想象的翅膀,学习诗歌 1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的,你是从哪里看出来的?(学生自由回答) 2.出示第一小节。(指名朗读)

(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)3.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)(1)小组轮读。全班齐读。(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解) 4.彩色铅笔还画了什么? (出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。(1)指名学生朗读。(2)出示图片,理解“葱郁”一词。(3)“雪松们拉着手”是什么意思?(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红一个般的,又()又() 5.如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论) 6.同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)(1)齐读第四小节。(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字) (4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”? 4.照样子,写句子。我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。我有,有的,有的

,有的。 5.在括号里填入恰当的量词。一大()铅笔一大()草坪一大()野花一大()天空 6.读句子,说出加点词语的意思。(1)在葱郁的森林里,雪松们拉着手。葱郁: (2)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。叮咛:三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么?把你想画的内容用几句话写下来吧。四、指导写字 1.出示课件:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。 2.教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。 3.学生练习写字,教师巡视指导。 4.写字反馈,师生评议。 7.选字组词。采彩()色()摘蓝篮()球()天