读数.写数优质课教学设计

《读数写数》

一年级下册第四单元第二课时人民教育出版社教师姓名:王浩杰单位:将官池镇辛集小学一、教材分析

1、本节主要内容:

100以内数的读法和写法以及数位顺序。

2、本节与前节章节关系及本章节的地位。

第一课时:数数数的组成

使学生学会正确的数出100以内的物体个数,建立100以内数的概念

第二课时:初步理解数位的意义,能够正确的读写100以内的数,正确说出个位,十位,百位的名称和顺序

3、教学目标

知识与技能:

①知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就计数器的个位上用几颗珠子表示。

②初步理解数位的意义,能够正确的读、写100以内的数。

③能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

过程与方法:

学生经历100以内数的读数、写数过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。

情感态度与价值观:

通过让学生动手操作,自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。

4、重点和难点:

重点:100以内数的读法和写法。

难点:数位的意义的理解。

二、学情分析

1、学生的状况:

学生已会写一些数字,但仍有一些学生对数位的意义没有理解。2、教学与学法:

师:电化教学、情境教学与引导探究法。

生:动手操作与合作探究法。

三、媒体运用分析

1、运用了哪些媒体:

多媒体课件

2、媒体运用的时机、目的:

运用多媒体课件是为了提高课堂教学效果,调动课堂学生学习积极性,提高学生学习兴趣。紧紧围绕新课程标准,把本节课的教学内容更好的给学生展示出来。例如:读数写数的第一章课件数字乐园,通过优美的课件创设情景激发学生兴趣,激发学生勇于闯关。接下来出示闯三关,让学生探究合作在闯关中学会读数写数。

四、教学方法及流程

1、运用哪些教学方法、目的

方法:

本节采用了“电化教学”“引导探究教学”“小组合作教学”三种教学方法。

目的:

学会正确读写100以内的数。

2、详细教学流程:

《读数写数》

一、课件展示情景图数字乐园,激发学生对本节课的兴趣。

二、由数字乐园引出闯三关。

三、第一关:复习。

四、第二关:引导讲解读数写数。

五、第三关:巩固猜数游戏。

六、总结:读数写数都是从高位起。

七、练习加深巩固。

五、教学设计及实践得失的思考

《读数写数》

(一)创设情境

(1)师:同学们今天老师要向大家介绍一位新朋友.

瞧!它来了……(课件展示)热情好客的咪咪今天要带我们去有趣的数字乐园玩一玩,大家愿意接受咪咪的邀请吗?

(2)出示幻灯片,了解数字乐园里有很多有趣的地方。要想去玩,可没那么容易,要能回答几个问题,然后还要过关斩将才行。

师:同学们有没有信心!

(二)探究新知

1、闯关游戏

第一关:复习

教学例4:出示教具小棒子

(1)师:一捆小棒子有()根小棒,一捆小棒有()个十?

生:(答)

(2)师:那24根在计数器上该怎么表示?先由学生说说,然后教师总体完整教授

师:计数器上,从右边数,第一位叫个位,有几根小棒,就在计数器个位上拨几个珠表示几,第二位叫十位,有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器

(3)师:在计数器上表示出来了,那怎么把计数器上的数字写出来呢?

①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四.

②十位上有4个珠,表示4十,在十位上写“4”.

个位上有2个珠,表示2个一,在个位上写“2”.

合起来写作:42.

③想一想:先写什么?再写什么?

(4)指导学生操作.

指名学生读数.

教师谈话:刚才我们会读数了,互相说一说是怎样读数的?使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起。

闯关成功

第二关:试一试

教师要继续给学生鼓励,打气。

2、教学例5

(1)教师谈话:刚才我们会读数了,互相说一说是怎样读数的?

使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起。

怎样写数呢?

(2)“做一做”第2题,教师巡视,个别指导.

3、教学例6

①引导学生操作学具,从10数到90。

②启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少.

③指导学生在计数器上拨珠、读数.

④引导学生试写,在计数器下出示100.

⑤引导学生想一想,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.读数和写数,都从高位起.

第三关:练一练

1、出示课件:猜数游戏

2、游戏:你拨我说

教师引导这是过关的最后几个问题。

(三)全课小结

教师引导学生总结,今天我们学习的是什么内容?(板书课题)大家都会了吗?(读数与写数)

(四)布置作业

(五)板书设计

写作:24 读作:二十四

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位读数,写数都从高位开始。

个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

(六)教学反思

这部分内容主要教学100以内数的读法和写法,是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的。学好这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。

教学读法和写法时,我充分利用学生已有经验,在体验中学习,在操作中学习,逐步学会自己掌握学习规律,并从中归纳知识。没有了死记硬背,而且学生的学习会更有兴趣。教学时我注意由易到难,逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数,由直观到抽象,增强学生数感.这节课,学生兴趣浓,学习效果较好。但也存在些不足:课上密度小,数位表制作不够精细。再以后的学习中我将加以改正。