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第3节人体免疫名师教学设计1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3节 人体免疫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第3节人体免疫名师教学设计1

正文

人体免疫教学设计

一、课程标准要求

1.重要概念：

免疫系统可以抵抗能引起疾病对的微生物、“异己”物质等。免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。

2.内容标准：（1）描述人体的免疫功能。

（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

（3）说明免疫计划的意义。

二、教学目标

1.在问题引领下，分析图文资料、比较归纳，能说出人体免疫系统的组成及其功能，认同生命健康价值，养成爱护身体的各种健康生活习惯。

2.区分特异性免疫和非特异性免疫。

3.自主学习与讨论学习，说明计划免疫的意义，认同计划免疫对人类预防传染病的积极作用。

三、教学重难点

1.重点：免疫系统的组成和功能

2.难点：特异性免疫

四、教学设计

本节内容选择北师大版七年级下册第13章第3节。教材简要介绍了人体的三道防线发挥作用的过程，特异性免疫和非特异性免疫，宣传了计划免疫的重要性。课堂上可以适当的补充图文资料免疫系统

的基本结构和三大功能。

五、教师准备

PPT、动画、视频、板书设计

六、教学过程

学习过程

环节一、联系生活，设疑导入

明确本节课内容主题，激发学生求知欲望。

环节二、情景想象，总结功能

生活中熟悉又陌的问题，设计意图

1.情景想象，根据自己亲身经历，运用已有的皮肤亲切而遥远

知识，尝试解决问题。

2.观看小动画，总结皮肤的功能。

3．总结第一道防线的组成和功能。

环节三、巧妙提问，循序渐进

温故而知新，肯定自己的答案，增加自1.思考：第一道防线能固若金汤地阻挡病原体侵害信

人的身体吗? 2.观看小动画，尝试解决问题。

3.总结第二道防线组成和功能。

解决问题的同时，又猜想：还有几道4.总结第一道防线和第二道防线的共同点，认同非防线？

特异性免疫的特点。

环节四、解析俗语，终极防线

思考常理，寻找原因。当水痘流行时，曾患突破难点，

过水痘的人不会感染此病。这是为什么呢？

突出重点

2.观看视频，知晓缘由。

听老师讲解第三道防线的组成和功能。

环节五、分析归纳，比较异同

自主学习，认1.比较三道防线的异同，区分特异性免疫和非特异同概念

性免疫。

2.阅读教材“免疫”概念，根据所学体会“免疫”看图说故事，的概念，从而认同“免疫”概念。

3．看图理解免疫三个重要方面的意义。

环节六、自学防御，认同政策

1．

自主学习“免疫计划”。

2．

根据自己经历，谈论计划免疫。

3．

讨论“计划免疫”的意义。

环节七、总结收获，延伸节课

1、这节课我学到了什么？

2、是不是有了强大的免疫，就不会有生病的困扰了吗？

课后检测

完成随堂检测和课后习题。

体会人体免疫在三个方面的重要作用

回顾总结，分享收获

七、板书设计

人体

免

疫

第一道防线：皮肤+黏膜

非特异性免疫

第二道防线：杀菌物质+吞噬细胞

特异性免疫：第三道防线（抗体和抗原）

计划免疫：预防传染病

人体免疫

八、教学反思

本节内容新概念较多，特异性免疫，非特异性免疫，抗原，抗体等。学生一时间难以理解。课堂上的动画和图片以及视频帮助学生更好地学习，使新概念变得简单易理解。借助学生自身的生活经验和问题的引导，促使学生分析能力的培养和情感的发展。

资料摘要

第3节人体免疫名师教学设计1