10个百是一千，数位（1课时）第一课时导学案

《数位的认识和数的读写》

教学设计

一、教材分析

数位的认识和数的读写是冀教版二年级下册第三单元的第二节内容,前边所学的用不同方法数数已经为本课学习做了知识上的铺垫,同时本节内容也为学生今后学习1000以内数的大小比较和三位数加减法打下基础。

本节教材呈现了两个活动。活动一、数立方体块。在边摆边数的过程中,重点让学生经历数小方块的过程,理解10个一百是一千;活动二、认识数位顺序表,理解同一个数字在不同数位上的意义,从而认识新的数位——千位。学会读写三位数。

二、学生分析

学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。“千”是比较大的计数单位,生活中比较难找合适的事物来代替。因此,学习时教师应借助计数器帮助学生理解百位、千位的数表示的意义,体会计数单位“百”、“千”的意义,建立较大数的概念,并会读写千以内的数。

三、教学目标

知识与技能:知道和理解10个一百是一千。会写千以内的数。

过程与方法:通过数方块活动,认识计数单位“千”,理解一百和一千之间的进率关系;让学生在摆得过程中体验同一数字在不同数位上所表示的意义。

情感、态度与价值观:让学生在实际操作中感悟理解知识,进一步培养学生的数感。

四、教学重点:认识新的数位——千位。

五、教学难点:千以内的数的读写。

六、课时安排:1课时

七、教学准备:计数器、课件。

八、教学过程:

(一)复习导入

数一数:1、一个一个地数,从288数到302;2、十个十个地数,从610数到730;3、五十五十地数,从350数到800;4、一百一百地数,从100数到1000。

填一填:1、80、100、120、_、_、_、_。2、300、330、360、_、_、_、_。3、100、150、200、_、_、_、_。

学生先独立思考,然后指名回答。

师:同学们对学过的知识掌握的非常牢固。今天,我们来学习数位的认识和数的读写。(板书课题)

设计意图:复习上节课所学,为新课学习做好铺垫。

(二)探究新知

1、课件出示情境图

师:大家数一数,一共有多少个小方块?

生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10个。

(课件展示:由10个散的,到1列10个。)

师:所以,10个一是十。(板书)

师:像这样一列为10个的小方块,再多加几列。

(课件展示:10列10个的正方体,由10列散的,到整体的一个。)师:大家数一数,现在一共有多少个小方块?

生:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。100个。

师:所以,10个十是一百。(板书)

师:像这样一排为100个的小方块,再多加几排,同学们一起来数数。全班一起数:100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000 (跟着课件)

(课件展示:10排100个的正方体,由10排散的,到整体的一个正方体)

师:这里一共有一千个小方块。其中的一排是一百个。一百个我们可以把它叫做1个一百。两百个我们可以说是2个一百。那三百个呢?可以说是几个一百?

生:3个一百。

师:四百个呢?是几个一百?

生:4个一百。

师:往下接着,就是5个一百,6个一百,7个一百,8个一百,9个一百,10个一百。10个一百就是?

生:一千。

师:没错,10个一百就是一千。(板书)

2、师:谁来举例说明生活中千以内的数。

生:全校人数

生:一杯黄豆

3、师:在这里,足足用了1000个小方块来表示一千,还有一种工具,只用一个小算珠,就能表示一千,猜猜看,这个工具是什么?

生:计数器。

师:如果一个珠子,放在个位上,它表示1个一。如果它放在十位上,表示什么?

生:1个十。

师:它放在百位上,表示?

生:1个百。

师:它放在哪里,才能表示一千呢?

生:千位。

师:千位在哪里呢?谁来指指看?

指名回答。

师:同意吗?

生:同意。

师:是的,一个算珠放在千位,就表示一千。千位就是我们今天要学习的新的数位。同学们看一看,从右边起,千位排在第几?

生:第四。

师:第一位是谁?

生:个位。

师:第二位呢?

生:十位。

师:第三位?

生:百位。

师:所以,它们排列的数序是:从右边起,依次是个位,十位,百位,千位。

4、课件出示一个计数器图。

师:观察,每个数位上分别有几个数字?

生:百位上5个珠子,十位上没有珠子,个位上3个珠子

师:那这个数字写作什么呢?写到你的练习本上。

点生回答

生:503。

师:同意吗?

生:同意。

师:中间十位上没有珠子,我们要用0来占位,那么这个数怎么读呢?生齐读:五百零三。

课件依次出示三个计数器图,讲解同上。

5、老师总结千以内数的写作和读作。

(三)巩固练习

课件出示随堂练习

课本27页练一练

(四)作业设计

题优19、20页

(五)板书设计

数位的认识和数的读写

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

计数器上,从右边起,依次是个位,十位,百位,千位。