算得对吗ppt配套的教学设计及说课稿

版本/年级:小学数学北师大2011版二年级下册第五单元

课题:算得对吗

执教者:广东省清远市佛冈县第四小学廖少苏

算得对吗(验算)

教学内容:

北师大版数学二年级下册第56- 58页

教材分析:

本节课的教学是学生在加减法验算的学习中,教给学生验算的方法,让学生结合常见的错误体会验算的必要性和多样化。创设了儿童熟悉的买书购物活动情境,由“算账、找钱”引出验算的必要性,让学生明白验算可以减少计算的错误,引导学生通过独立思考、交流、讨论的数学活动中,让学生养成良好的验算习惯。

教学目标:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:

三位数加减法的验算。

教学难点:

三位数加减法验算的多种方法。

教学方法:

讲解法、练习法

教具、学具准备:

课件、小黑板

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.师生谈话

同学们,你们与你爸爸、妈妈去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑一起去了书店,他们买了什么呢?我们赶快去看一看吧。(出示课本情境图)他们买的是什么?需要多少钱?老师想知道售货员收的钱对不对?应该怎么办呢?就让我们带着这个问题一起走进“算得对

吗”这节课吧。

2.板书课题:算得对吗

二、组织探索,合作交流

(一)加法的验算

1.生谈谈从图中发现的数学信息。

2.指名列式,生在练习本上尝试计算。

3.学生完成后汇报,根据学生汇报板书:

118+138=256(元)

1 18

+ 1 3 8

2 5 6

4.师:你们经过认真计算出了买一套科普丛书和一套中外童话一共需要256元,但是怎样确定你的计算结果是正确的呢,万一你算错了怎么办?请同学们先自己想一想,再在小组里讨论:如何验证你计算的是否正确?

5.汇报、交流验算的方法。

118+138=256(元)

1 18 1 3 8 2 5 6 2 5 6 + 1 3 8 验算: + 1 1 8 或 - 1 1 8 或 -1 3 8 2 5 6 2 5 6 1 3 8 1 1 8

教师适时引导规范验算的格式:在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”,并在验算右下方写上冒号。在进行运算时,不要直接把被验算的结果抄上,要认真地再加一遍。

6.小结:为了检验我们的计算是不是正确,有哪些方法呢? (1)交换加数的位置计算,各是否变化;(2)和减去其中一个加数,差是否等于另一个加数。

(二)减法验算。

1.师:如果淘气他们付给了售货员300元钱,应该找回多少钱呢?

你能帮助淘气和笑笑算一算吗?

2.学生自主完成、汇报,结合学生回答进行板书:

300-256=44(元)

. .

3 0 0

- 2 5 6

4 4

3.生先独立完成验算,然后在小组内交流想法。

4.学生完成后全班汇报、交流,教师结合学生回答进行板书: . .

4 4 3 0 0

+ 2 5 6 - 4 4

3 0 0 2 5 6

5.师生共同小结验算减法的方法:

(1)被减数减去差是否等于减数;(2)减数加差是否等于被减数。

6.师总结:刚才同学们验算时所用的方法都不错,以后我们就用刚才同学们所用到这些方法来进行减法的验算。也就是用减数加差看是不是等于被减数,或者用被减数看是不是等于减数。

三、实践运用,拓展延伸

1.完成教材第56页“计算并验算”。

367+254= 732-186=

学生独立完成后师生共同订正并用课件出示正确答案。

2.教材第57页“试一试”。(课件出示)

(1)学生独立进行验算。

(2)完成后让学生自主说一说这些题目错在哪里,其他学生适时补充。

(3)说一说,减少计算错误有什么好的方法。

3.完成教材第58页“练一练”第4题。

学生独立完成,指名学生板演,完成后师对个别学生的验算过程进行展示。

4.完成教材第57页“练一练”第1、2题。

学生独立完成,汇报时让学生说一说自己的解题方法。

四、总结反思,评价体验

本节课你学到了哪些知识?有哪些收获?

1.共同总结:加法的验算方法:交换加数的位置再加一遍,看和是否相同,或用和减其中一个加数看看是不是等于另一个加数;减法的验算方法:用减数加差看是不是等于被减数,或者用被减数减差是不是等于减数。

2.谁表现得最好?你呢?

板书设计:

算得对吗

118+138=256(元)

1 18 1 3 8 2 5 6 2 5 6 + 1 3 8 验算: + 1 1 8 或 - 1 1 8 或 -1 3 8 2 5 6 2 5 6 1 3 8 1 1 8

300-256=44(元)

. . . .

3 0 0 4 4 3 0 0

- 2 5 6 验算: + 2 5 6 或 - 4 4

4 4 3 0 0 2 5 6