十几减8教学设计及说课稿｜教案在线预览

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十几减8(例2)上课时间:年月日教学目标:1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教学方法:先学后教,有效训练教学准备:学具教学时间:1课时教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减8

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2018-04-16 15:23:00

来源学校

学校：峨山彝族县小街镇永昌明德完全小学

十几减8教学设计及说课稿

未知

2018-04-16 15:23:00

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关键词：十几减8教学设计及说课稿

正文

十几减8(例2)

上课时间:年月日

教学目标:

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学重点:

掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。

教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

教学方法:先学后教,有效训练

教学准备:学具

教学时间:1课时

教学过程:

一、引课明标

1.课堂导入,揭示目标。

1).击鼓传花游戏练习二第3题

问题:说说你是怎么算的。

2).动手试一试从12朵花里拿走9朵花,你想怎么拿?为什么?还剩几朵? 2、明确目标。

二、自学探究

(一)收集信息,回答问题

1、出示例2。

1).图中你都知道些什么?

2).要求的问题是什么?

3).你能完整的说说这幅图的意思吗?

4).要求还剩几个你能解答吗?

5).这个4是怎么得到的,请你说一说,摆一摆。

2、检查自学效果。

(二)自主探究,暴露资源问题:

1. 都是去掉8个风车,他们的去掉方法一样吗?

2. 谁听明白了,能再说说吗?

3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗?

小结:看来我们既可以用10减8,再加个位上的2,

也可以先减去个位上的2,再减去剩下的6。

三、精讲点拨

1谈一谈你是怎样想的:(学生反馈,师适时板书)

12-8=4

方法一:想加算减方法二:破十法方法三:连减

因为8+(4)=12 12 - 8 = 4 12-8=12-2-6=4 所以12-8=4

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2、说一说你喜欢那种方法?为什么?

3、补充练习:摆一摆,算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

提问:

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。) 四、训练达标

1.完成P13页的“做一做”第1题、

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.完成P13页“做一做”的第2题。计算并说出上下两行之间的关系? 五、小结提升

今天我们学习的是什么内容?(十几减8)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

布置作业

完成P13页“做一做”的第3题。

板书设计:

十几减8

12-8=4

方法一:想加算减方法二:破十法方法三:连减

因为8+(4)=12 12 - 8 = 4 12-8=12-2-6=4 所以12-8=4

2 10

教后反思:

关于本教案的常见问题

Q：十几减8教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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