习作3ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

习作3教学目标:1.培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生养成读书写感想的习惯。2.任选一本读过的书(或一篇读过的文章)写出自己的读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。3.能有条理有依据地表达自己的想法,能联系实际对比表达自己的感悟。教学重难点:1.选择合适的感点进行表达。2.能联系实际表

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作3

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-06-10 07:35:00

来源学校

学校：涟水县外国语小学

习作3ppt配用优秀教学设计

未知

2018-06-10 07:35:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作3ppt配用优秀教学设计

正文

习作3

教学目标:

1.培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生养成读书写感想的习惯。

2.任选一本读过的书(或一篇读过的文章)写出自己的读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。

3.能有条理有依据地表达自己的想法,能联系实际对比表达自己的感悟。

教学重难点:

1.选择合适的感点进行表达。

2.能联系实际表达清楚自己的感想。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、名言激趣,引出话题

1.出示林海音和莎士比亚关于读书的名言,朗读。

2.学生自主交流最近阅读的课外书。

3.引出写读后感是分享读书成果的一种有效方式。

二、对话交流,梳理内容

1.可以选择的材料

话题1:是不是读过的每一本书每一篇文章都可以写读后感?

学生自由发言后,总结:选对篇目很重要。这篇文章读后要能引起你很多思考,使你有话想说,而且有话可说。如果看了没劲,觉得不想说、没读懂,或者说不明白,就不适合写读后感。

2.话题2:读后感中的“感”是什么?

用组词的方式交流,板书:感受、感动、感悟、感触……

总结:读后感,最重要的就是要来自自己最真实的感受,要能让笔尖推着感动走。

3.话题3:读后感应侧重于哪方面?读还是感?

(1)学生说自己的想法

(2)阅读学生习作,直观感受“读”多“感”少不合适。

三、实例导引,感悟写法

1.学习名家范文:《一本男子孩子必读的书》

A.自主阅读,找出其中“感”的内容,以及作者的写法。

相机板书:评价人物(想象画面)

表达想法(真情实感)

2.阅读习作3同龄人的例文:《读<海伦·凯勒>想到的》

交流读后感的另一个方法:联系实际(进行对比)

3.交流还可以评论书籍,可以引用名言。

4.整理学习收获,感悟写法:正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。

四、实战练习,当堂反馈

1.指名说说自己最近读的书感受最深的一点。

2.学生独立写感受

3.交流自己所写的感受,师生互动评价,借鉴写法。

五、课堂总结,写法内化。

第二课时

一、朗读习作,评议修改。

学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。二、文后指导。

结合学生的作文进行讲评。

2.投影出示两篇作文:

一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文

板书设计:

写读后感感动感触

点评人物(想象画面)表达想法(抒发真情)联系实际(进行对比)评论书籍(引用名言)……

感受感悟……

关于本教案的常见问题

Q：习作3ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作3ppt配用优秀教学设计