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习作6课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：习作6课堂实录【3】

正文

《写一位“名人”》教学设计

【教学目标】

1.学习人物介绍的基本方法:主要事迹介绍、卡片式介绍、采访实录、人物传记等。

2.学习用表格的形式记录人物介绍的主要内容。

3.练习围绕主题采访,制定问题采访提纲。

4.根据本课学习的人物介绍方法,整理资料或采访记录,形成文字。

【教学过程】

一、自读习作要求,审题

1.自读习作要求,说说本次习作内容。

2.明确“名人”的含义。(“狭义的名人”和“广义的名人”,名人可以是各行各业的人。)

二、学习利用”卡片”进行人物介绍

1.学习“卡片式”人物介绍的方法

(1)提供四个课文中的的卡片式人物介绍范例。(作家卡片——冰心,作家卡片——萧红,作家卡片——鲁迅,作家卡片——雨果)

学生自读卡片,思考:卡片传达了哪些信息?

(2)根据学生汇报,总结:卡片式的介绍,提供给阅读者的信息是“人物主要信息和人物主要事迹或成就”。“主要信息”即此人是何许人也;“主要事迹或成就”即此人为何有名。

(3)通过《郑成功》一课的人物卡片与课文内容的比照,体会卡片式信息与记叙式人物介绍的关系。

引导学生思考:如果给你一张郑成功的人物卡片,你会写出《郑成功》这篇叙述式的课文吗?引导学生体悟:叙述式的人物介绍,就是把主要事迹部分扩充。

2.利用“卡片”,介绍身边的名人。

(1)以身边人物为例,学习人物介绍方式。

确定介绍对象——为他(她)撰写卡片式信息

(2)思考如何将卡片式介绍扩展为一篇介绍人物的叙事性的文章。

A.在卡片式人物介绍的基础上,确定需要扩展的内容为人物的主要事迹与成就。

B.集体讨论如何扩展,补充具体事迹。

(3)对预定人物采访要先拟定采访提纲

A.既然这位名人就在我们身边,我们了解他(她),还有一个很好的方式:进行人物采访。可进行提问:提纲应围绕卡片信息哪一部分的内容展开?

总结:记叙式的人物介绍和采访记录,都是由卡片人物介绍扩展而来。

B.小组合作,完成提问设计:提一个问题。将各小组提问设计张贴在黑板上,逐条梳理,明确提问的方向。

总结:提问应围绕人物的主要事迹展开,适当补充有关主要信息方面的问题。

(4)除了身边的名人,我们还知道哪些离我们生活较远的名人?我们怎么完成他(她)的任务介绍呢?

学生之间进行讨论,并根据讨论结果明确:可以根据卡片式记录提供的内容,明确查找内容,按需要搜集资料。

(5)明确本次习作要求,学生根据要求,完成习作。

先完成一个简单的人物卡片,再根据自己的喜好和现实条件,选择记叙式人物介绍或者采访记录。

三、拓展延伸

教师指导点拨:当人物主要信息

与主要事迹资料特别丰富的时候,就可以成为人物传记。

出示优秀的人物传记类书籍图片,继续拓展学生阅读方向。

资料摘要

习作6课堂实录【3】