①我有一盒彩笔名师课堂实录

《我有一盒彩笔》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)运用已经学会的识字方法自主识字15个:线、稻、紫、绵、伏、理、透、藏、结、饥、荒、盒、永、消、灭,认识多音字“藏”,掌握8个生字的写法:盒、彩、圆、底、宝、永、消、灭。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子“我画,为了”。

2、过程与方法:

在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观:

培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点:

在教学中培养学生自主识字的能力、朗读能力和想象能力。

教学难点:

学生在朗读过程中感受作者丰富大胆的想象,受到图画、诗歌的艺术熏陶,从而激发自身的想象潜能。

教学时间:

两课时

教学准备:

字卡、词卡、PPT课件。

第二课时

教学目标:

1、有感情朗读课文,在入情入境的朗读中感受诗歌、图画的艺术魅力。

2、背诵课文第一小节。

3、在引导阅读理解中感受作者大胆的想象,激发学生想象和情感潜能,学习仿写句子“我画,为了”。

教学重点:

有感情朗读课文、背诵课文。在朗读中感受诗歌的语言美,感受诗歌、图画的艺术美。

教学难点:

让学生在朗读中感受作者的神奇幻想,激发自身想象潜能,在想象、仿写中抒发美好的心愿。

教学过程:

一、复习引入

1、今天我们继续学习《我有一盒彩笔》,引读课题。指导“彩笔”

还认识课文中的词语吗?(课件出示本课词语)学生齐读词语两遍。

2、师:孩子们读得真准,连我们的朋友丁丁都为你们鼓掌呢。丁丁有一盒彩笔,他用彩笔画了两幅画,给它们取了什么名字呢?请孩子们打开书40页,默读课文,想一想。(师板:画画)

指名汇报,师板书(今天理想)

二、朗读第一小节。

1、指名读第一小节,其他孩子一边听一边思考:丁丁用彩笔画了什么?

2、学生汇报,教师贴字卡。(小河、明月、远山、电视塔)

3、过渡:丁丁到底画了什么呢?我们一起来读第一小节。

(ppt出示第一小节)师引读,重点读出画了什么。(直线-小河、圆-明月、曲线-远山、三角-电视塔)

3、这样一读,老师好像看到了这幅画。你们能再读课文,让老师看到这幅画的美丽吗?

(1)自己试着读读吧。

(2)分句指导读。(ppt出示每一句)

A、第一句。谁来读一读,其余孩子认真听,争取你读的时候超过他。

指生读-指导:这是一条什么颜色的直线?那是小河—生接。是啊,蓝色的小河流过了稻田。—齐读。

B、第二句。指生读-指导:画了一个什么颜色的圆?那是中秋明月怎么样?-生接。黄色的明月挂在山尖上呢。—齐读。

C、第三句。指生读-指导:(出示词卡:连绵起伏)齐读词卡,你觉得连绵起伏是什么样子的?你能用手比一比吗?-指生答。你能加上动作再来读一读这个词吗?-相信你把这个词再放进课文里,课文会读得更美呢。愿意试一试吗?指生读。-师引读:“丁丁画的这条紫色的曲线,那是—生接。你读得真好,我仿佛看到了那一座接着一座,高低不平的高山呢。-指生继续读—齐读。

D、第四句。指生读-指导读好“插入云天”感受电视塔的高。(听了他的朗读,你感受到了什么?你从哪个词语感受到的?)指生答,读。—(你们能感受到这座电视塔那么高,都插入云天了吗?那我们一起来读读。)齐读。

4、我们认真读书,就把画的美丽读出来了。我们再用心读书,这幅画就会活起来。请大家看着大屏幕,想着刚才读到的,然后给大家说说你好像看到什么景色。(课件出示第一节背景图)

学生汇报好像看到什么景象。(老师根据情况引导)

5、在你们的描述中,这幅画真的活起来了。让我们在音乐声中再读第一节,走进这幅美丽的画。(ppt第一小节)

配乐师生共读第一节。(师读第一排,男生读一排,女生读一排。)(看,我们把这幅画读得多美啊!)

6、(ppt图片)想把这幅美丽的画留在我们的脑子里吗?

你可以看着板书,可以看着大屏幕,自己试着背第一小节吧。

齐加上动作展示背诵。

三、阅读第二节,激发想象。

过渡:丁丁用他的彩笔画出了这美丽的今天,那他画明天的理想又画了什么?(板书:美丽)

1、请孩子们自读第二节,一边读一边想:丁丁用彩笔画了什么?用波浪线勾画。

2、学生汇报,老师贴词卡:海洋、太阳、面包树、长上翅膀。

3、(出示第二节内容)教师质疑,指导学生阅读第二节。

老师有一些问题,你们能帮我找到答案吗?

①丁丁为什么要画透明的海洋呢?谁能用课文中的句子回答。指名答。你们想看看海底有什么宝藏吗?(图,配解说)

这下我明白了,(出示句子)丁丁画透明的海洋,为了——学生接读。

多会想象的丁丁啊,他为了看清海底的宝藏,就画上透明的海洋。我们一起再读这句话。

②哎呀,夏天火红的太阳烤得丁丁满头大汗,怎么办呢?

个别回答——(出示句子)指名读——(指导:有了绿色的太阳,我们夏天该多么凉爽啊!我们再读读这一句。)引导齐读句子

③在丁丁的想象里,太阳也变成了绿色的了。还有一棵结满面包的大树呢,想看看吗?(出示图)他为什么要画这个呢?

学生个别回答。你知道什么是饥荒吗?(生回答,老师补充:农民伯伯没有收成,人们没有粮食吃。)

师:你觉得丁丁是个怎样的孩子?请你带着你的体会读。丁丁是一个有爱心的孩子,他画一棵结满面包的大树,是希望永远消灭饥荒。(出示句子,男女生分别读。)(看来我们班的孩子也和丁丁一样,是充满了爱心的孩子。)

④孩子们,如果你有一双翅膀,你会干什么?

学生自由说话——带着你的体会读读这句话——丁丁已经给你们画上了想象的翅膀,你们带着它飞上广阔的天空吧。有趣吗?一起来读读这句话吧。生齐读。

5、丁丁是一个多会想象的孩子,他画上我们没有见过的透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀,都是为了表达他内心美好的理想、愿望。师生配合读第二小节。

6、读想结合,课堂小练笔。

我们也是会想象、有理想的孩子,如果你有一盒彩笔,你想画什么?你为什么要画它?请你仿照(课件出示:我画,为了)来说一说。

(1)学生思考——同桌交流——全班交流、师生评议。

(2)把你说到的想到的写下来吧。(提示学生:仿照句式写;可写一句,也可以写两三句;不会写的字用拼音代替。)老师巡视,纠正写字姿势。

(3)请个别学生上台念出自己的精彩句子——同桌交换看,互相学一学,帮一帮。

四、总结,朗读试背全文。

同学们,画画可以画出我们的美丽生活,画出我们美好明天,希望我们也能用画笔来描绘这一切。让我们再次在音乐声中走进这幅画吧!学生配乐齐读全文。

五、作业布置:

(课件出示:亲爱的孩子们,你们肯定也想用画笔画下自己美好的理想吧,那你就画一画吧。)

板书:

小河明月画今天远山电视塔

我有一盒彩笔

美丽

太阳

画理想面包树

长上翅膀

美好