2 三亚落日教案公开课一等奖

2 三亚落日

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利,有感情地朗读课文。

3.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点:1.正确、流利,有感情地朗读课文。

2.通过朗读品味三亚的美景。

教学难点:抓住重点词句,体会课文的意境、作者的情感。

教学过程:

一、导入新课

1.同学们,在我们海南岛有座美丽的滨海城市,叫做三亚,这里山清、水碧、沙白,气候温和,是旅游度假的天堂。现在请同学们看黑板来,看看谁能在地图中找到海南岛、三亚。

2.从地图上看,三亚在海南的最南端,这里是观看日出的好地方,而今天我们将要欣赏的是三亚落日,那又是一番怎样的景色呢?这节课我们将跟随作者一起去欣赏三亚的落日。

(一)、检查预习情况

1.同学们,上节课老师让你们回去预习了课文,现在老师要看看同学们预习的情况如何。

⑴.同学们看着上面的生字词,同桌之间互相读,看谁读得最好,指名读。

⑵.读得真好,现在请同学们一起读读。

⑶.谁能说说哪个字容易写错。

(二)、默读课文,理清文章脉络

1.好的,说得不错,现在请同学们快速默读课文、思考;课文中哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?可以把课文分为几部分?

2.说得真棒,那谁能说说三亚的落日给你留下了怎样的印象?

三、精读课文

(一).学习第一自然段

1.对,老师也有这样的感受,但课文中是哪一句话充分地概括了三亚落日的美呢?读时应注意哪个词?(真有诗意)

2.作者为什么会有这样的感受呢?“美妙绝伦”“逊色”怎么理解?你能把这种美读出来吗?读时应注意哪些词语?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不、逊色)

板书:真有诗意

(二)、学习第二自然段

1.从同学们的朗读中老师也感受到了在三亚看落日真有诗意,那三亚是一个怎样的地方呢?请同学们跟着老师一起走进三亚。

2.欣赏了这么多美景,谁能说说三亚是个怎样的地方吗?(板书:热带风情…….)

3.课文又是怎样描写这些美景的呢?用哪一段写?

4.对,请同学们自由朗读,思考;你从哪些语句读出三亚很美,充满诗意的?

5.出示语句

⑴.“三亚在……风情”。指名读。

A.这句话作者抓住什么景物哪个方面写,突出了什么美?

板书:蓝天

⑵.“蓝蓝的天……蘸蓝了”指名读,注意读好哪些词?(融为一体、掠过、白、蓝蓝、担心)

A.从这句话你读懂了什么?(板书:碧海、白鸥、色彩美、动态美、所感)

B.从“担心”读出白鸥飞翔得很低,让人觉得快接触到海面了,感受到作者对白鸥的什么?

⑶.“挺……树冠”。这句话我们读时应注意哪个词?(挺拔俊秀、摇曳、碧玉般)谁来读读?

A.理解:“挺拔俊秀”、“摇曳”。

B.从这句话读出什么?(板书:椰树、姿态美、动态美、所看)

C.谁能再把这种美读出来吗?

⑷.“海滩上……面”个别读。

1.从这句话你又读出了什么?

A.这句话采用了拟人的修辞手法。

B.抓住沙滩来写出沙子的形态美、色彩美。(板书:沙滩、形态美、色彩美)

C.从哪些词语读出了作者怎样的情感??(喜爱、由衷赞美)(浓浓、金灿灿、亮闪闪、软软、暖暖、谁都想等)

D.从这看来,这句话属于什么描写?

E.对,谁能把这样的心情读出来?

(三).小结:

1.读得真美,让老师都身临其境了,那在这样的环境下的落日,又是一幅怎样的景色呢?我们下节课再学习。

四.作业

1.指导书写“逊”“溅”“盏”

2.朗读课文。

板书

碧海色彩美

碧海形态美

热带风情白鸥姿态美

椰树动态美

沙滩

真有诗意