十几减8课件配套优秀公开课教案设计

《十几减9》教案

教学内容:

十几减9。

教学目标:

1、让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。

2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到十几减九方法的多样化,培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学过程:

一、创设有利于学生自主学习的教学情境。

1.“十的组成”对口令游戏。

比如:师:10可以分成……(同时出示2个手指,学生根据手指数也用手指数回答)

10可以分成……(同时出示6个手指)

2、复习十几的组成。

师:同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。

17可以分成10和几?

12可以10和几?

15可以分成10和几?

3、创设情境。

师:小朋友真能干我们大家一起去参加新年游园会。大家快来看看,游园会上有什么好玩的?

二、设难置疑,让学生主动的探究新知。

1、引出课题。

(1)课件演示新年游园会活动1买气球;演示新年游园会活动2猜谜语;演示新年游园会活动3套圈。

(2)师:这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?

生1:我说套圈的。本来有16个圈,小朋友套中9个,有几个没有套中?

师:你会解答吗?那你想请谁来解答?

生2:我想说买气球的。阿姨原来有15个气球,被小朋友买走了9个,还剩多少个?

师:你能解答吗?

生3:我说猜谜的。原来有14个谜语,猜中了9个,那有多少个没猜中?我想请××来解答。

(教师板书:16-9= 15-9= 14-9=)

(3)师:观察这几道算式,你发现什么?

生1:我发现这几道算式都是减9的。

生2:我发现这几道算式都是十几去减9的。

(4)师:大家的发现真了不起。今天我们就要一起来研究十几减九的算式。(板书课题)

2、十几减九计算方法的探索。

(1)分组探究。

①师:这三道算式你们是怎么算出来的?请你们每小组任选一道来研究一下是怎么算出来的,也可以用学具来帮助研究。

②小组学习研究。

(2)汇报探究成果

①师:哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题,怎么算的?

组1:我们组算的是16-9=7。我们是这样算的:先算10减9等于1,再用1加6就等于7。

师:和他们组方法一样的小朋友请举手。

组2:我们组算的是15-9=6。我们是这样算的:因为6加9等于15,所以15减9等于6。

组3:我们组算的是14-9=5。我们是这样算的:先算14减4等于10,原来是减9,现在已经减了4,还要再减5,用10再减5就等于5了。

②师:看来小朋友们都积极开动脑筋了。那还有不同的方法吗?

③师:大家真是棒极了,想出了这么多的方法,大家喜欢哪种方法?你喜欢哪种方法就用哪种方法。

3、强化算法。

(1)师:十几减九的算式除了这几道,你知道还有哪些吗?(学生边说老师边板书)

(2)师:你会算吗?用你最喜欢的方法,想算哪道就算哪道,并和你的前后桌说说你的算法。

(3)师:你算哪道?怎么算的?

三、自主练习,巩固方法,体验成功。

1、精灵算式。

⑴师:聪聪和明明给大家带来了一些小精灵算式,你想上来摘哪道就摘哪道。

⑵拿到算式的学生进行计算。

⑶师:他们发现有些小朋友算得很快,你们能把你算的这么快的小秘密告诉大家吗? 2、走迷宫。

⑴师:比一比,看谁能最快找到回家的路。

⑵展示学生作品。

⑶师:□-9=□还有不同的填法吗?把你想到的填法跟你的同桌说一说。

3、师:今天我们学习了十几减九,你发现十几减九里藏有什么小秘密吗?