十几减9教案设计范例｜教案在线预览

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十几减9教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们参加过游园会吗?你们在游园会中看到过哪些有趣的场景呢?说出来跟同学们分享一下。(1)课件出示教材10页例1情境图,提问①许多同学都围在小丑身边买气球,那么我们就一起来数一数,图上共有多少个气球?同学们手中有多少个气球?②想一想:小丑手中原有多少个气球

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-23 13:15:00

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学校：富平县流曲镇王寮小学

十几减9教案设计范例

未知

2018-04-23 13:15:00

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关键词：十几减9教案设计范例

正文

十几减9

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们参加过游园会吗?你们在游园会中看到过哪些有趣的场景呢?说出来跟同学们分享一下。

(1)课件出示教材10页例1情境图,提问

①许多同学都围在小丑身边买气球,那么我们就一起来数一数,图上共有多少个气球?同学们手中有多少个气球?

②想一想:小丑手中原有多少个气球?卖了多少个气球?

③你能根据了解到的信息提出一个数学问题吗?

预设生:小丑手中还剩几个气球?

(2)引导学生把已知条件和所求问题完整地说一说。

(3)引导学生列出算式:15-9。

(4)说一说这道题和以往学过的十几减几的题有什么不同。

师:这节课我们就来学习十几减9的计算方法。

二、探究新知

1.学生自主探究。

师:怎样计算15-9呢?下面请大家独立思考,想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁算得又准又快。

2.全班交流汇报。

学生汇报时,教师有选择地板书。

预设(1)因为9+6=15,所以15-9=6。(想加法算减法)

(2)10-9=1,1+5=6。(破十法)

(3)15-5=10,10-4=6。(平十法)

(4)15-10+l=6。

3.学习“破十法”。

师:在这些算法中,你认为哪种算法算得又快又准呢?

预设生:我认为第二种算法又快又准。

师:我们给这种算法起了个名字,叫做“破十法”。现在请大家看课件,了解运用“破十法”计算的过程。(课件演示,学生观看)师:现在请你用手中的小棒摆一摆“破十法”的计算过程,再想一想为什么要这样做。

预设生:我先摆出1捆小棒,再摆出5根小棒,因为5减9不够减,所以得把1捆小棒打开,从里面拿出9根,也就是10减9等于1,剩下的1根再与其余的5根小棒合起来,就是6根小棒。

师:现在你能说一说用“破十法”计算15-9的过程吗?

预设生:计算15-9,因为被减数个位上是5,不够减9,所以先算10减9等于1,再算1加5等于6。

小结:计算十几减9,先算10减9等于1,再用1加上被减数个位上的数。

三、巩固练习

1.教材10页“做一做”1题。

先用小棒摆一摆,再算出得数,并说说自己的计算过程。

2.教材10页“做一做”2题。

根据自己圈的过程计算出得数。

3.教材10页“做一做”3题。

指两名同学板演,其他同学在书上填出得数,然后集体订正。四、课堂总结

通过这节课的学习,你收获了什么?

五、布置作业

教材11页2、5题。

板书设计

十几减9

15-9=6

破十法:10-9=1 想加算减法:9+6=15

1+5=6 15-9=6

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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