9 小草和大树公开课教学设计模版

《小草和大树》第一课时教学设计

教材简解:

《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文,与本单元的其它两篇文章一样,都是写人励志的文章。课文讲述的是《简·爱》作者——英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下,仍然不放弃文学,以坚强的毅力从事小说创作,并取得成功。文章告诉我们:面对逆境,只有怀着理想,具备坚强的意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生。

目标预设:

1、学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写。理解课文中出现的生词。

2、读通课文,把握课文主要内容,理清课文的脉络和层次,初步感知课文的表达的情感。

3、正确、流利地朗读,尝试有感情地朗读。

重点、难点:

正确、流利地朗读课文,理清课文的脉络,初步感知课文内容,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

设计理念:

阅读,是学生的个性化行为,是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程,也是学生走进课文,走进作者的内心世界,并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而实现这一对话过程,全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成!语文阅读活动论认为,只有把握住文章的整体,才能对其进行艺术地深层性解析,领略文章风光旖旎的内部世界,揭示文章的艺术真谛。而第一课时是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,是对学生进行读写训练,提高语文素养的起始点。为此,在第一课时我们应该让学生自主地整体地阅读课文,充分地朗读课文,在语言环境中认字学词,认认真真地把课文读得正确连贯,琅琅上口,从整体上初步掌握课文,并理清文章条理,为有效进行第二课时的教学做好铺垫。

设计思路:

第一课时学生刚刚接触新课文,能否激发学生学习课文的兴趣,吸引学生学习,能否拨动学生的情感之弦,让学生真心学习,至关重要。为此,我采用谈话的方式创设情境,激发兴趣。此外,我认为要拿出一定的时间,把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学,不要面面俱到,要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识字学词,感受语言,积累语言,培养语感,扎实有效地完成识字教学目标。让学生有充裕的时间来朗读课文,让他们更多地接触语言材料,整体感知文本内容。

教学过程:

一、简介人物,激发学习兴趣

1、师手执《简·爱》,深情讲述:同学们,今天老师带来一本书,(《简·爱》)。这本书有着神奇的魔力,每当我遇到困难想要放弃时,只要一想到这本书,就又有了奋斗下去的动力!

2、(出示“名著便览”)请同学们自由读。

3、你知道这本名著的作者是谁吗?根据学生回答板书:【夏洛蒂•勃朗特】谁来介绍一下?

4、有一段话这样评价她,生读:她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。你从这句话中读出了什么?

仙人掌,是一种耐旱、生命力十分顽强的热带植物。它代表着坚强。

现在,再让我们读这句话,相信你们会更有想法。谁来说说?

二、检查预习

今天,我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。

齐读课题——小草和大树。

请同学们自读课文,注意:读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍!

要想读好这篇课文,同学们要翻越三座大山。

第一座大山:

出示词语:

夏洛蒂·勃朗特罗伯特·骚塞艾格尼斯·格雷艾米莉安恩

惴惴不安寥寥无几嗷嗷待哺孜孜不倦

成年累月节衣缩食争分夺秒

(1)指名读第一行,这行词语都是音译的人名,比较难读,谁再来读(齐读)

(2)指名读第二行,你有什么发现吗?——积累AABC式的词语。

(3)自由读第三行——这组是含有近义词的词语。

齐读词语。

第二座大山:

大名(鼎鼎)盛大的样子

要强(好)胜喜爱

(惴惴)不安忧愁、恐惧的样子

(孜孜)不倦勤勉、不懈怠

(寥寥)无几稀少

节衣(缩)食节约、节省

嗷嗷待(哺)喂养脱(颖)而出尖子

①先来看“大名鼎鼎”,要想理解这个词,关键是解决哪个字?(出示“鼎”的义项)鼎这个字在字典中有4种意思,在这里你觉得应选哪一个?那大名鼎鼎的意思就是——方法指导:像这样通过解决关键字来理解词语是我们最常用的解词的一种方法。4

②你能用这种方法,解释“要强好胜”吗?这里“好”是指——所以“要强好胜”的意思就是——其实这个词语中“要强”和“好胜”的意思差不多,类似于这样的词语我们只需要解释前两个字或者后两个字就可以了。

第三座大山:

读好长句子:

①艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《安格尼斯·格雷》相继出版,最终也获得极大的成功。三姐妹的脱颖而出,震动了英国乃至世界文坛,成为世界文学史上少有的盛事。

②以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏落蒂·勃郎特,堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

三、理清文脉

过渡:同学们翻越了三座大山,现在再来读读课文,相信同学们会读得更好。

1、请同学再读课文,边读边思考夏洛蒂姐妹在逆境中成才,她们究竟经历了哪些逆境?四人小组讨论:试着用小标题加以概括。

2、指名回答,相机板书:家庭遭不幸

寄诗受训诫(遭嘲讽)

出版遇失败

3、接下来请同学们给课文分分段,提示你们,可以把夏洛蒂姐妹经历的逆境作为一部分:一(1):概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是一位在逆境中成才的典范。

二(2-4):讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作,不断遭受着打击与失败。

三(5-7):讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒,孜孜不倦,终获成功。

四、再读课文,整体感知

1、课文写的是夏洛蒂姐妹的成才经历,却以《小草和大树》为题,“小草和大树”在文中一共出现了几次?请快速浏览课文,把相关的语句画下来。

2、指名回答,相机出示:

(1)在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。

(2)她们的路走对了!她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。

3、比较着再去读一读,这两句话中的小草和大树有什么不同之处?

4、那么,在大自然中,小草和大树各有什么特点呢?(渺小、默默无闻;高大挺拔)。

在骚塞眼中,什么就和小草一样?什么和大树是一样的?

小草不可能长成大树,所以妇女也不可能从事像文学这样只能由男人们才能从事的事业。或许你会觉得骚塞傲慢无礼、目中无人,但实际上,骚塞只是真实地道出了当时英国社会普遍存在的对妇女的一种轻视和偏见)。

5、引号在这里表示的是特殊含义,这里的小草和大树并非指大自然里的小草和大树,将成功前的夏洛蒂——比喻成小草,在艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长。将成功后的夏洛蒂——比喻成大树,突出她的成就非凡。

六、小结

在自然界中,小草是永远不会长成大树的,但是在人类世界里,夏洛蒂却创造了生命的奇迹,硬是把“小草”浇灌成了“大树”。这其中经历了哪些艰辛,又克服了哪些困难?我们下一节课,再去进一步学习。

练字:把习字册拿出来练习。

七、布置作业

作业:1、熟读课文。

2、完成《习字册》,抄写文中的成语。

3、摘抄课文中表现夏洛蒂.勃朗特姐妹坚强的句子,写出体会。

板书:9、小草和大树

夏洛蒂·勃朗特

家庭遭不幸

逆境寄诗受训诫(遭嘲讽)

出版遇失败