①比本领第二课时教案

《比本领》教学设计

教材分析:《比本领》是北师大版语文二年级上册的一篇课文,本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得:学习中、生活中的大部分事情靠自己努力,或者靠自己的现有的本领是不能做,也做不好的,需要大家共同努力、相互配合才能完成。《比本领》是非常有趣的童话故事,写得是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。学生分析:二年级的孩子活泼好动,已学会了许多识字方法,并能灵活运用,能够熟练地朗读课文,对文章有了初步的感悟能力,并能把自己的感悟有感情地朗读出来。且已具备了通过语言表达自己内心感情的能力。所以本课教学过程设计活泼,符合学生和教材特点。让他们在玩中乐学、想学、学会,以完成教学目标。

教学目标:

1、知识与技能:

①让学生在学习中善于倾听,大胆发言,形成良好的合作与交往能力。② 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

① 在朗读中理解文章内容;② 通过分角色有感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观:

①乐于学习与人合作。②提高学生的阅读兴趣。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

同桌合作、感情朗读、探究

教学准备:

卡片、课件演示、实物投影仪

教学过程:

一、图画激趣,引入课题。

师:同学们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看,有两个小动物来欢迎你们了!(今天,老师给同学们带来了两位可爱的小动物。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)

生指认两个小动物的名称。

[以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。同时,活泼的导入,使学生与课文中的主人公拉近距离。激发学生学习激情。]

师:它们各有各的本领。那么,它们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。

[在课的开头,就安排了学生质疑,培养学生带着问题学习课文的能力。这是向学生渗透学习方法,让学生懂得学习要认真思考。]

那你们说它们俩谁的本领大呀?(学生争了起来)。

老师听出来了,你们有的认为梅花鹿的本领大;有的认为金丝猴的本领大;还有的认为它们俩的本领同样大。那么到底怎么样呢?今天咱们就来比一比,看看他们俩谁的本领大?(板书课题:比本领)

.二、初读课文,自主识字。

1. 2.

师:你们想不想听这个有趣的童话故事呀?师范读课文。

生评价老师读文。

[学生评价老师既能让学生学会正确发表自己的看法,又为学生自主读文打好基石。]

3.老师听了你们的夸奖心里特别高兴。但是梅花鹿和金丝猴认为你们比老师读的更棒。生自主有感情读文并讨论遇到不认识的字如何解决。

[通过回忆识字方法,学生自主学习生字,老师把学习的主动权还给学生,体现了对学生的尊重。]

4、师:刚才梅花鹿和金丝猴给我说了一句悄悄话:他们说你们读的太好了。还想考考你们。大家有没有信心接受挑战?

检测生字

[表演使学生深入了解词义,给了学生充分展示自己的机会。学生在感受语言美的同时,体验了人物的情感,学习气氛非常热烈。]

三、读好课文,感悟品味。

师:你们读的真棒。得让梅花鹿和金丝猴来表扬表扬咱们。嗨,他们怎么不见了?

原来是去比本领了。

1、师引读第一段。

指导朗读:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的。

2、师:比赛开始了,咱们快来给他们加油。支持梅花鹿的请举手并为他们加油,支持金丝猴的请举手并为他们加油。现在请同学们在文章的第二段找你所支持的小动物表现如何。

a.支持梅花鹿的请举手读。

师:他们果然健步如飞……

重点进行朗读指导

引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

进行模拟朗读,注意读出"得意洋洋、垂头丧气"的感觉。

[帮助学生积累词语。语文课学的就是语言文字,低年级学生正是对语言处于渴求的状态,在课堂教学中帮助学生从文中提练出一些好词,加以讲解,进行积累,为学生今后应用语言打下基础。]

让生想象梅花鹿摘不到果子会想些什么?

b.师:那支持金丝猴的同学告诉它这会正干嘛呢?

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

让生想象金丝猴过不了河会想些什么?

[表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。]

4.师:他们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,这时大象伯伯走过来说——

5.它们到底有没有想出办法,摘到果子呢?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作

师:板书:合作

6.在生活和学习中你们还遇到过哪些需要合作完成的事?

师:原来合作不但在我们周围存在,在我们身上也无处不在。合作的本领真大。

那现在让我们全班同学来分角色合作朗读课文。

生合作读书

[树立合作意识,教合作方法。在新理念中提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。]

四、作业超市,请选择一个课后完成。

1、将你学的几个故事讲给家长。

2、和同学一起合作表演课本剧。

3、和同学讨论:不用合作的办法能在最短的时间里摘到果子吗?

4、写一段话:梅花鹿和金丝猴比完本领后……

[把学生当成学习的主人,留给学生自主选择作业的机会。讲、演、讨论、写作,学生可根据自己的喜好、特长来选择并完成。使作业不在成为学生的负担。]

《比本领》教学设计(北师大版小学语文第三册第九单元)

高陵县城关小学

王艳