4.100以内数的认识（通用）教学设计(第一课时)

2018年春季学期一年级下册数学教学设计

100以内数的认识

南宁市江南区苏圩镇联英小学奚秀娟

教学内容:人教版义务教育教科书数学一年级下册第33——35页。

教学目标:

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是几个十和几个一组成的。

2.培养学生数数的兴趣和估算的意识。

3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

教学重点:认识100以内的数,建立100以内数的数感。

教学难点:在数数的过程中,特别数到个位是九,下一个是整十数应该是几十。

教学具准备:小棒、小棍、皮筋、铅笔、投影仪、P33的主题图。

教学过程

一、复习导入

出示19支铅笔,放的很乱。

提问:

(1)你能一眼看出有几支笔吗?你是怎样看出来的?

(2)如果再添一支是几支呢?

在学生回答后再问:20里面有几个十?

二、探索新知

1.创设情境:我们今天来认识一些新的朋友,你认识它们吗?

出示p33的主题图并板书课题。

2.让学生估一估有多少只羊。

3.数一数。

4.认识整十数

(1)数手指

①谁来给大家伸出100根手指?

②怎样就能让大家看到100根手指呢?

③请十个学生到黑板前面,伸出手指凑在一起。

(2)理解整十数的组成

①一个小朋友的十根合到一起是1个十,两个小朋友是两双手即是两个十合起来得20。

提问:30里面有几个十......10个十是几?

②全班齐读10、20......100

③提问:为什么不读十十呢?而要读成100呢?(学生回答)

(在学生回答的同时板书)

(3)刚刚我们认识了好多的数,但是在100以内你还知道哪些数呢?这些数都是100以内的数,这些数究竟有多大?

5.认识非整十数。

(1)数小棒。学生独自操作。

(2)反馈操作结果。

6.数数

(1)从18数到53.

(2)从36数到67.

(3)从61数到73.

三、课堂总结

通过这节课的学习,你都有哪些收获?

板书设计:

100以内的数的认识

1个十是10,2个十是20,3个十是30 ......9个十是90,10个十是100.

教学反思:

100以内数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的位置,是对“20以内数的认识”的延伸,同时也为100以

内的加减法的学习打下算理基础。

在本节课的教学中,我从孩子们的认识规律和知识结构特点设计了一些动手操作和练习的活动。让孩子们既“在玩中学”,又“在学中玩”,使每个孩子们都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学学习是一件很快乐的事情。在教学中,通过让孩子们自己摆小棍,在摆的过程在观察、认识100以内的数。这样的操作情境,不仅能发展学生的思维,而且能帮助孩子们在操作中体验,在体验中感知。